http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/10842 2026-04-10T14:56:39Z 2026-04-10T14:56:39Z Trillo Luque, María del Carmen Pérez, Ana Jimena Murillo, Elena http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/12838 2024-01-18T15:37:03Z 2018-01-01T00:00:00Z

Alta capacidad: Innovación educativa multidisciplinar en la educación superior Trillo Luque, María del Carmen; Pérez, Ana Jimena; Murillo, Elena Este trabajo describe una innovación educativa de carácter multidisciplinar basada en la metodología de rincones educativos, que se ha desarrollado con el alumnado de tercer curso del Título de Grado en Educación Infantil del Centro de Magisterio “Sagrado Corazón”, adscrito a la Universidad de Córdoba. El objetivo que persigue esta iniciativa es la adquisición de competencias para la atención en el aula del alumnado con altas capacidades intelectuales. La experiencia surge ante la escasa formación existente sobre este alumnado en los actuales planes de estudio del Título de Grado mencionado. La realidad en las aulas impone la necesidad formativa de los docentes en este ámbito y la Universidad ha de contribuir a dicha formación. Para ello, los futuros docentes han desarrollado una serie de propuestas didácticas que se han aplicado en contextos educativos informales. Los resultados muestran su satisfacción con esta experiencia y su contribución formativa en el ámbito planteado.; This work describes an educational innovation of a multidisciplinary nature based on the methodology of educational corners, which has been developed with third-year students of the Bachelor's Degree in Early Childhood Education at the "Sagrado Corazón" Teaching Center, attached to the University of Córdoba. The objective pursued by this initiative is the acquisition of skills for classroom care of students with high intellectual abilities. The experience arises from the scarce existing training on these students in the current study plans of the aforementioned Degree Title. The reality in the classroom imposes the training need of teachers in this area and the University has to contribute to this training. For this, future teachers have developed a series of didactic proposals that have been applied in informal educational contexts. The results show their satisfaction with this experience and their educational contribution in the proposed field.

2018-01-01T00:00:00Z González Bravo, Ricardo http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/12802 2024-01-17T19:03:25Z 2017-11-15T00:00:00Z

La productividad en la lectura: Reseña acerca de las sugerencias de Argudín y Luna (2006) para leer incrementando el provecho de lo leído González Bravo, Ricardo Se trata de un análisis crítico realizado a la publicación: Argudín, Y. y Luna, M. (2006). Aprender a pensar leyendo bien. México: Paidós. ISBN: 978-968-853-639-1. 247 págs. La crítica se enmarca en la productividad como principio orientador de la calidad del resultado y la cantidad del esfuerzo del investigador. Comprendido en el paradigma positivista con metodología deductiva-crítica de tipo documental. Su finalidad utilitarista está determinada por su aplicación en el desarrollo de una teoría compleja de alcance doctoral en la UPELIPRAEL. Sugiere estrategias para incrementar los beneficios del texto criticado.; This is about a critic analysis made to Argudín, Y. y Luna, M. (2006). Aprender a pensar leyendo bien. México: Paidós. ISBN: 978-968-853-639-1. 247 págs. The criticism is framed on productivity as a guiding principle of the quality of the result and the amount of effort of the researcher. Understood in the positivist paradigm with documental type, deductive critical methodology. Its utilitarian purpose determined by its application in the development of a complex theory of doctoral scope in UPEL¬IPRAEL suggests strategies to increase the benefits of the criticized text.

2017-11-15T00:00:00Z Martínez M., Alberto E. Rodríguez N., Yajaira J. Sosa F., Olga I. http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/12766 2024-01-15T15:45:02Z 2017-10-18T00:00:00Z

Proyectos formativos para la autogestión del conocimiento en la carrera de Ingeniería Industrial de la Universidad de Carabobo Martínez M., Alberto E.; Rodríguez N., Yajaira J.; Sosa F., Olga I. Esta propuesta es un proyecto formativo para la autogestión del conocimiento en el trabajo por módulos de competencias dentro de la carrera de Ingeniería Industrial de la Universidad de Carabobo, siendo producto del proceso de transformación curricular adelantado en la Facultad de Ingeniería, según las orientaciones metodológicas del modelo curricular por competencias desde el Enfoque Ecosistémico Formativo (Durant y Naveda, 2012). La investigación curricular se sustentó en el paradigma socio-crítico, enmarcado en la opción metódica de la investigación-acción participativa desde la perspectiva humanista de Kemmis y McTaggart (1988). El proyecto denominado “Diseño de una instalación frigorífica” será insertado en el módulo de competencias “Fundamentos de la Ingeniería Industrial” perteneciente al diseño curricular de la carrera. Su estructura permite integrar conocimientos de diferentes unidades curriculares, fomentando al mismo tiempo el aprendizaje cooperativo y autogestionado, el estudiante podrá trabajar distintas competencias en un mismo proyecto.; This article presents a formative project proposal for the self-management of knowledge in the work by competences modules in Industrial Engineering career at the University of Carabobo, being product of the curricular transformation process advanced in the Faculty of Engineering, according to the methodological orientations of the curricular model by competences from Formative Ecosystemic Approach of Durant and Naveda (2012). The curriculum research was based on the socio-critical paradigm, framed in the methodical choice of participatory action research from the humanist perspective of Kemmis and McTaggart (1988). The project called “Design of a refrigeration plant” will be inserted in the competences module “Industrial Engineering Fundamentals” belonging to the curricular design of the career. Its structure allows integrating knowledge of different curricular units, while fostering cooperative and self-managed learning, so that the student can work different competences in the same project.

2017-10-18T00:00:00Z Rodríguez Méndez, Daizi Libel http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/12744 2024-01-11T18:10:44Z 2018-04-15T00:00:00Z

Estrategias para la prevención del estrés en el docente como gerente de aula Rodríguez Méndez, Daizi Libel En el presente artículo se exponen los resultados derivados de un estudio cuyo objetivo fue: Diseñar estrategias para la prevención del estrés en el gerente de aula, tomando como referencia la EBNB “Ciro Maldonado Zerpa”, ubicada en el Municipio Girardot del estado Aragua. El estudio, bajo el paradigma cuantitativo, tuvo como basamento teórico la Gerencia de Aula, el estrés, sus factores y afrontamiento en el nivel de Educación Primaria. La investigación se enmarcó dentro de la modalidad de proyecto factible basada en una investigación de campo de carácter descriptivo. La muestra, tipo censal, fue de 14 docentes, utilizando un cuestionario para realizar el diagnóstico, el cual detectó como principales causantes de estrés situaciones familiares y problemas económicos. Entre las estrategias de afrontamiento están la reevaluación positiva y el apoyo social. Se plantean estrategias para el abordaje efectivo de la problemática.; This article presents the results derived from a study whose objective was: to design strategies for the prevention of stress in the classroom manager, taking as reference the EBNB “Ciro Maldonado Zerpa”, located in the Girardot Municipality of Aragua State. The study under the quantitative paradigm was based on theory, classroom management, stress, its factors and coping in the level of primary education. The research was framed within the modality of feasible Project based on a descriptive field research. The sample census was 14 teachers, using a questionnaire, to make the diagnosis, which detected as main causes of stress: family situations and economic problems. Among coping strategies are positive reassessment and social support. Strategies are proposed for the effective approach to the problem.

2018-04-15T00:00:00Z