http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/23861 2026-05-26T22:50:47Z 2026-05-26T22:50:47Z Cejas Martínez, Magda Aldáz Hernández, Silvia Liccioni, Edith Palacios Trujillo, Edinson http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/25309 2026-05-07T14:02:50Z 2022-03-23T00:00:00Z

Las competencias laborales en la formación universitaria del talento humano: Una ruta profesional en el turismo Cejas Martínez, Magda; Aldáz Hernández, Silvia; Liccioni, Edith; Palacios Trujillo, Edinson Las transformaciones en los procesos de gestión humana y el reto de satisfacer los requerimientos que conlleva los procesos formativos en la educación superior, han derivado fundamentalmente del alto grado de compromiso que se requiere en las políticas de formación y de desarrollo de competencias laborales que garanticen el desempeño en actividades del trabajo del profesional. Este ensayo analiza los fundamentos requeridos para caracterizar las competencias laborales en el talento humano sustentado en una ruta profesional de la carrera de turismo. Se plasman los criterios que sustenta las competencias laborales, el rol protagónico de las instituciones educativas y en correspondencia las exigencias del mercado laboral contemporáneo.; The transformations in human management processes and the challenge of satisfying the requirements of training processes in higher education have fundamentally derived from the high degree of commitment required in training policies and the development of labour competences that guarantee the performance of the professional's work activities. This essay sets out the foundations required to characterise the labour competences in human talent based on a professional route in the tourism degree course. The criteria underpinning labour competences, the leading role of educational institutions and the demands of the contemporary labour market are set out.

2022-03-23T00:00:00Z Mora Ramírez, Rafael Félix http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/25308 2026-05-07T13:55:29Z 2022-04-15T00:00:00Z

El valor de la investigación cualitativa y la comprensión: Un examen crítico Mora Ramírez, Rafael Félix El enfoque cualitativo está en desventaja respecto al enfoque cuantitativo. Haciendo uso del recurso de “vigilancia epistemológica” podemos defender la cientificidad del enfoque cualitativo. Aplicado a este enfoque, la vigilancia epistemológica pone de relieve aspectos éticos importantes como la preocupación por el “otro” y la idea de que no hay un sujeto desvinculado y puro al modo cartesiano. Asimismo, la perspectiva heideggeriana, como fundamento filosófico del enfoque cualitativo, nos permite vislumbrarla urgencia de resaltar este modo de ver el conocimiento. Una vez sentadas las bases filosóficas del cualitativismo metodológico, estudiamos la dicotomía explicación-comprensión. Ahora bien, es un error pensar que la física ha sido siempre cuantitativa pues la ciencia antigua aristotélica era ya comprensiva y cualitativa, como lo revelan los estudios de Kuhn. Se concluye apuntando la importancia por recuperar el interés por la comprensión y por el enfoque cualitativo en la comunidad científica actual; The qualitative approach is at a disadvantage compared to the quantitative approach. Making use of the resource of “epistemological surveillance” we can defend the scientific nature of the qualitative approach. Applied to this approach, epistemological vigilance highlights important ethical aspects such as concern for the “other” and the idea that there is no detached and pure subject in the Cartesian way. Likewise, the Heideggerian perspective, as the philosophical foundation of the qualitative approach, allows us to glimpse the urgency of highlighting this way of seeing knowledge. Once the philosophical foundations of methodological qualitativism have been laid, we study the explanation-comprehension dichotomy. Now, it is a mistake to think that physics has always been quantitative since ancient Aristotelian science was already comprehensive and qualitative, as revealed by Kuhn's studies. This essay concludes by pointing out the importance of recovering interest in understanding and in the qualitative approach in the current scientific community.

2022-04-15T00:00:00Z Ochoa Londoño, Efraín Darío Herrera Pérez, Jhan Carlos http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/25307 2026-05-07T13:50:09Z 2022-03-18T00:00:00Z

Pedagogía por proyectos como estrategia metodológica de motivación para la enseñanza Ochoa Londoño, Efraín Darío; Herrera Pérez, Jhan Carlos Este estudio es producto del análisis documental de la Pedagogía por Proyectos (PPP)como estrategia metodológica de motivación para la enseñanza, cuyo objetivo gira en torno analizar y reflexionar sobre diferentes corrientes educativas, para lo cual se realizó una revisión documental sistemática reflexiva con el fin de indagar e evidenciar la relevancia del tema en la actualidad. En este sentido, se efectuó la exploración en bases de datos y revistas científicas centrándose en criterios de búsqueda como aprendizaje significativo, pedagogía crítica, escuela nueva, pedagogía activa y enseñanza para la comprensión. Como principal hallazgo se pueden evidenciar fundamentos pedagógicos vanguardistas, que motivan a los docentes a su implementación. La principal conclusión estableció que la -PPP-se entiende como un enfoque cimentado en el constructivismo, pensamiento crítico, investigación y transversalidad. Adicionalmente, invita a reflexionar sobre el papel que juega el docente y da lugar a relegar los métodos tradicionales de educación.; This study is the product of the documentary analysis of Pedagogy by Projects (PBP)as a methodological strategy of motivation for teaching, whose objective revolves around analyzing and reflecting on different educational currents, for which a reflective systematic documentary review was carried out in order toinvestigate and demonstrate the relevance of the issue today. In this sense, the exploration was carried out in databases and scientific journals focusing on search criteria such as meaningful learning, critical pedagogy, new school, active pedagogy and teaching for understanding. As the main finding, avant-garde pedagogical foundations can be evidenced, which motivate teachers to its implementation. The main conclusion established that the -PBP-is understood as an approach based on constructivism, critical thinking, research and transversality. Additionally, it invites us to reflect on the role played by the teacher and leads to the relegation of traditional methods of education.

2022-03-18T00:00:00Z Abancin Ospina, Ramón Antonio http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/25306 2026-05-07T13:42:55Z 2022-02-22T00:00:00Z

Profesión de matemática: Aproximación conceptual a través de sus quehaceres Abancin Ospina, Ramón Antonio Es común asociar como únicas labores de los profesionales de matemática, aquellas dónde imparten clases relacionadas con álgebra, aritmética, etc., y sus faenas consisten en realizar cálculos difíciles, especialmente, para enseñarlos. El propósito es recolectar y organizar elementos descriptivos relacionados con esta profesión para caracterizarla. Se abordó y orientó el estudio bajo un enfoque cualitativo, nivel exploratorio y diseño de investigación documental, concebido desde una postura particular, apoyada en vivencias y/o experiencias de la realidad de estos profesionales, para describir y resaltar aspectos esenciales: facetas, actividades ocupacionales, campo laboral y requerimientos; interpretando su contexto y quehaceres vigentes. Se presenta una propuesta conceptual de profesión de matemática a partir de los referentes abordados, con miras a aportar un espacio de discusión y reflexión que cristalice a estos profesionales en la sociedad.; It is common to associate as the only tasks of mathematics professionals, those where they teach classes related to algebra, arithmetic, among other, and their tasks consist of performing difficult calculations, especially to teach them. The purpose is to collect and organize descriptive elements related to this profession to characterize it. The study was approached and oriented under a qualitative approach, exploratory level and documentary research design, conceived from a particular position, supported by experiences of the reality of these professionals, to describe and highlight essential aspects: facets, occupational activities, work field and requirements; interpreting its context and current tasks. A conceptual proposal for the profession of mathematics is presented based on the references addressed, with a view to providing a space for discussion and reflection that crystallizes these professionals in society.

2022-02-22T00:00:00Z