http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/24793 2026-04-10T04:56:40Z 2026-04-10T04:56:40Z Chafloque-Capuñay, Florencia Chafloque-Capuñay, José Eugenio Solano-Leandro, Kattia Reyes-Rosales, Leticia Laura http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/24849 2026-04-09T16:21:36Z 2025-12-03T00:00:00Z

Transformación digital universitaria en América Latina: Revisión integrativa 2018–2025 Chafloque-Capuñay, Florencia; Chafloque-Capuñay, José Eugenio; Solano-Leandro, Kattia; Reyes-Rosales, Leticia Laura El presente estudio ofrece una revisión integrativa sobre la transición digital de la educación superior en América Latina (2018–2025), con énfasis en el contexto peruano. Se analizaron 34 artículos obtén idos de Scopus, Web of Science, SciELO, ERIC y RedALyC, siguiendo el modelo PRISMA 2020 adaptado a revisiones cualitativas y un análisis temático-narrativo. Los estudios revisados proceden principalmente del Perú (41 %), seguido de México, Chile, Colombia y otros países de la región. El análisis permitió identificar cinco dimensiones centrales: conceptualización de la transformación, gobernanza y políticas digitales, competencias docentes, ética institucional y madurez organizacional. Los hallazgos evidencian una madurez digital intermedia, con avances notables en gobernanza y desarrollo docente, pero aún limitada por brechas estructurales en planificación, infraestructura y evaluación. Más que un fenómeno tecnológico, la transformación digital universitaria se perfila como un proceso sociotécnico y ético, donde la equidad y la formación humanista definen su sentido. En perspectiva, el futuro de las universidades latinoamericanas dependerá de su capacidad para articular innovación tecnológica, justicia educativa y sostenibilidad institucional.; This study presents an integrative review of the digital transformation of higher education in Latin America (2018–2025), with a particular focus on the Peruvian context. A total of 34 peer-reviewed articles were analyzed from Scopus, Web of Science, SciELO, ERIC, and RedALyC databases, following the PRISMA 2020 framework adapted to qualitative reviews and using a thematic–narrative analysis. Most studies originated from Peru (41%), followed by Mexico, Chile, Colombia, and other Latin American countries. The analysis identified five core dimensions: conceptualization of transformation, digital governance and policy, faculty digital competence, institutional ethics, and organizational maturity. Findings indicate an intermediate stage of digital maturity, withnotable progress in governance and faculty development but persistent structural gaps in planning, infrastructure, and impact evaluation. Beyond a technological phenomenon, university digital transformation emerges as a sociotechnical and ethical process in which equity, institutional ethics, and humanistic formation define its scope and meaning. Looking ahead, the sustainability of higher education in the region will depend on universities’ ability to align technological innovation with educational justice and institutional resilience.

2025-12-03T00:00:00Z Castillo-Escalante, Angelike García-Ramírez, Edwin Martín http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/24844 2026-04-09T16:07:29Z 2025-10-29T00:00:00Z

Intervención psicológica emocional en el tratamiento del estrés postraumático por abuso sexual, revisión teórica conceptual basada en evidencia 2020-2025 Castillo-Escalante, Angelike; García-Ramírez, Edwin Martín te artículo realiza una revisión conceptual teórica de la intervención psicológica emocional como una intervención para abordar el estrés posterior al trauma (TEPT) en víctimas de violencia de tipo sexual en la que se considera la evidencia más reciente (2020–2025) a partir de banco de datos (Scopus, Scielo, Web of Science). El diseño propuesta de PRISMA 2020, usando criterios de inclusión con artículos de intervención en español e inglés con referencia en terapias basadas en el trauma. Los resultados destacan la Terapia Cognitivo Conductual con un método definido en las necesidades emocionales y de bienestar mental de personas que experimentaron hechos traumáticos (TF-CBT) y la Desensibilización y Reprocesamiento por Movimiento de ojos (EMDR) como los enfoques más efectivos, logrando reducir de manera significativa los síntomas. Por lo que se puede inferir que la literatura revisada coincide en que la intervención psicológica metodológico es una revisión de tipo cualitativo, conceptual teórica en la que se aplica la terapia emocional como una estrategia eficaz para restaurar el equilibrio neuro cognitivo, emocional y social de las personas afectadas. Existiendo desafíos relacionados con la sostenibilidad del tratamiento, adaptación cultural de las terapias y la creación de modelos locales que se alineen con las realidades latinoamericanas.; This articleoffers a theoretical and conceptual review of emotional psychological intervention as an approach to address post-traumatic stress disorder (PTSD) among survivors of sexual violence. Recent evidence from 2020 to 2025 was analyzed using major scientific databases, including Scopus, Scielo, and Web of Science. The review followed the PRISMA 2020 guidelines and applied inclusion criteria for intervention studies published in Spanish and English that focused on trauma-based therapies. Findings highlight Trauma-Focused Cognitive Behavioral Therapy (TF-CBT) and Eye Movement Desensitization and Reprocessing (EMDR) as the most effective approaches, as both significantly reduce post-traumatic symptoms while enhancing emotional and psychological well-being. The literature consistently suggests that emotional psychological intervention, viewed through a qualitative and theoretical-conceptual lens, is an effectivestrategy for restoring neurocognitive, emotional, and social balance in affected individuals. Persistent challenges include ensuring treatment sustainability, promoting cultural adaptation of therapeutic models, and developing locally grounded frameworks that reflect Latin American contexts.

2025-10-29T00:00:00Z Fliguer, José Luis http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/24840 2026-04-09T15:49:58Z 2026-01-08T00:00:00Z

Tecnopersona y sus patologías: Un diagnóstico de la identidad en la era de la Inteligencia Artificial Fliguer, José Luis Este artículo analiza la transformación ontológica y antropológica de la subjetividad contemporánea en el contexto de la llamada "revolución industrial 4.0". Utilizando la metáfora borgiana de Tlön, se examina cómo el entorno digital está suplantando la realidad compartida, desplazando el paradigma de la "Sociedad del Conocimiento" hacia una "Sociedad del Desconocimiento" (Innerarity). A través de los marcos teóricos de Bernard Stiegler y la noción de la tecnología como pharmakon, se explora la emergencia de la tecnopersona (Echeverría y Almendros) como una identidad descorporeizada necesaria para habitar el Tercer Entorno. El texto deconstruye la narrativa de la Singularidad tecnológica, caracterizándola no como una predicción científica, sino como una hiperstición (CCRU) y criticando la falta de "entrañabilidad" (Broncano) de la Inteligencia Artificial actual. Finalmente, se ofrece un diagnóstico de las nuevas patologías culturales esquizofrenia nominal, síndrome del cuerpo fantasma y síndrome de Pandora y se concluye la urgencia de superar la mera alfabetización digital instrumental para adoptar una regulación bioética basada en los principios de precaución, justicia y no maleficencia.; This article analyzes the ontological and anthropological transformation of contemporary subjectivity within the context of the so called Fourth Industrial Revolution. Using Borges' metaphor of Tlön, it examines how the digitalenvironment is supplanting shared reality, shifting the paradigm from the "Knowledge Society" to "No-knowledge Society" (Innerarity). Through Bernard Stiegler's theoretical frameworks and the notion of technology as pharmakon, the emergence of the technoperson (Echeverría & Almendros) is explored as a disembodied identity necessary to inhabit the Third Environment. The text deconstructs the narrative of the Technological Singularity, characterizing it not as a scientific prediction but as a hyperstition (CCRU) and critiquing current Artificial Intelligence for its lack of "entrañabilidad" (Broncano). Finally, it diagnoses new cultural pathologies—nominal schizophrenia, phantom body syndrome, and Pandora's syndrome—and concludes on the urgency of moving beyond mere instrumental digital literacy to adopt bioethical regulation based on the principles of precaution, justice, and non-maleficence.

2026-01-08T00:00:00Z Lucas-Reyes, Javier Jacinto Viñamagua-Chicaiza, Cinthya Estefanía Cevallos-Suarez, Sandra Elizabeth http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/24837 2026-04-09T15:32:01Z 2025-12-19T00:00:00Z

Estrategias para abordar los determinantes socioculturales del embarazo adolescente en Ecuador Lucas-Reyes, Javier Jacinto; Viñamagua-Chicaiza, Cinthya Estefanía; Cevallos-Suarez, Sandra Elizabeth El embarazo adolescente en Ecuador es un problema de salud pública influido por factores socioculturales como la falta de educación sexual integral, la pobreza, el bajo nivel educativo de los padres, la disfuncionalidad familiar y el inicio temprano de la vida sexual, lo que genera consecuencias como deserción escolar, limitación de oportunidades laborales y riesgos de morbilidad y mortalidad materna. El propósito de este estudio es determinar estrategias para abordar los determinantes socioculturales del embarazo adolescente en Ecuador. Para ello, se realizó una revisión sistemática como resultado de este proceso se identificaron 21 artículos del buscador Google Académico, 7 artículos de Dialnet y 2 artículos de Pubmed dando un total de 30 artículos investigados durante los últimos 5 años (2020-2025). Los hallazgos indican que las estrategias de prevención basadas en educación sexual integral, participación familiar, talleres, campañas, acceso a servicios de salud, uso de la tecnología y políticas públicas, las cuales han demostrado ser efectivas para reducir la incidencia de embarazos precoz. En conclusión, el embarazo adolescente en Ecuador está condicionado por la falta de educación sexual, su prevención requiere programas educativos integrales, participación comunitaria y familiar, acceso equitativo a salud sexual y reproductiva, y políticas públicas con enfoque intercultural y de género.; Teenage pregnancy in Ecuador is a public health problem influenced by sociocultural factors such as a lack of comprehensive sex education, poverty, low parental education levels, family dysfunction, and early initiation of sexual activity. This leads to consequences such as school dropout, limited employment opportunities, and increased maternal morbidity and mortality. The purpose of this study is to determine strategies for addressing the sociocultural determinants of teenage pregnancy in Ecuador. To thisend, a systematic review was conducted, resulting in the identification of 21 articles from Google Scholar, 7 articles from Dialnet, and 2 articles from PubMed, for a total of 30 articles reviewed over the past five years (2020–2025).The findings indicate that prevention strategies based on comprehensive sexuality education, family involvement, workshops, campaigns, access to health services, use of technology, and public policies have proven effective in reducing the incidence of early pregnancy. In conclusion, adolescent pregnancy in Ecuador is conditioned by a lack of sexuality education; its prevention requires comprehensive educational programs, community and family participation, equitable access to sexual and reproductive health, and public policies with an intercultural and gender perspective

2025-12-19T00:00:00Z