http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/11261 2026-04-10T10:59:34Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/12710 Enfermedad del nodo sinoatrial reporte de caso y revisión de la literatura Ortiz, Aloima; Campos, Yahuarima La enfermedad del nodo sinoatrial es un conjunto de trastornos definidos por la formación y conducción anormal del impulso eléctrico desde el nodo sinoatrial originado por una disfunción intrínseca del nodo que le impide realizar su función de marcapasos. Tiene una incidencia de 1/600 pacientes y es la causa más frecuente de implantación de marcapasos. A continuación, se presenta el caso de un paciente adulto con enfermedad del nodo sinoatrial estudiado y diagnosticado en la unidad de Electrofisiología de Ascardio en Barquisimeto, Venezuela, con la correspondiente revisión de la literatura relacionada con esta enfermedad.; The sick sinus syndrome is a group of arrhythmias due to the abnormal formation and conduction of the electrical impulse from the sinus node originated by an inherent node disturbance which avoids it to perform its pacemaker function. This syndrome has an incidence of 1/600 patients and it is the most frequent cause for pacemaker’s implantation. We present a case of an adult patient with sick sinus syndrome, evaluated and diagnosed in the Electrophysiology Unit of Ascardio in Barquisimeto, Venezuela, with the corresponding review of the literature. 2022-10-29T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/12709 Salud pública, participación y desarrollo local un camino posible desde la postura de la complejidad Peña, Daniela; Márquez, Ahimara Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre las categorías de estudio de una investigación que reivindica la teoría de la complejidad y la orientación metodológica que desde esta postura guía el abordaje del fenómeno de estudio en una tesis doctoral, siendo su propósito generar un modelo teórico para la salud pública sobre los sistemas de valores y significados que promueven la participación en salud y que potencialmente pueden estar a favor de la construcción del desarrollo local. Desde un enfoque hermenéutico-interpretativo, con un método documental bibliográfico, se inicia planteando la posición en el campo epistémico, a través de una reflexión sobre los aspectos teóricos que la fundamentan. Se concluye abordando la explicación acerca de cómo serán vistas y tratadas cada una de las categorías de estudio y constructos propuestos, para un grupo humano específico en su momento histórico determinado, en el intento de construir un propuesta científica contextualizada.; This essay aims to reflect on the study categories of an investigation that claims the theory of complexity and the methodological orientation that, from this position, guides the approach to the study phenomenon in a doctoral thesis; its purpose being to generate a theoretical model for public health on the systems of values and meanings that promote participation in health and that can potentially be in favor of the construction of local development. From a hermeneutic-interpretative approach, with a bibliographic documentary method, it begins by proposing the position in the epistemic field, through a reflection on the theoretical aspects that support it. It concludes by addressing the explanation about how each of the study categories and proposed constructs will be seen and treated, for a specific human group in its specific historical moment, in an attempt to build a contextualized scientific proposal. 2022-12-27T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/12708 Diseño de una unidad didáctica bimodal para la asignatura patología general del programa de medicina del decanato de ciencias de la salud de la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado Baez, María; Lira, Mirian; Guirola, Liseth La sociedad demanda nuevas tendencias educativas para responder a las exigencias de la globalidad en tiempos de incertidumbre. Es por ello que se propone el diseño de una unidad didáctica bimodal para la asignatura Patología General del Programa de Medicina del Decanato de Ciencias de la Salud de la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado, Barquisimeto, estado Lara. La muestra estuvo conformada por 28 estudiantes del sexto semestre de la carrera de Medicina cursantes de la asignatura. Se empleo la técnica de la encuesta y el instrumento fue un cuestionario estructurado de 27 preguntas con la escala de Likert y con la siguiente escala de estimación: CDA= completamente de acuerdo, DA= de acuerdo, PDA= parcialmente de acuerdo, EDC= en desacuerdo y CED= completamente en desacuerdo. La confiabilidad del instrumento se obtuvo mediante la aplicación del alfa de Cronbach. Los datos obtenidos reflejaron la aceptación del diseño (71.4%), aporte al contenido (67.9%), apoyo en el diseño (64.3%), usabilidad de los recursos digitales (67.9%), aprendizaje significativo (57.2%), contenidos cognitivos (89.3%), actividades (53.6%), estrategias (85.7%), ejercicios prácticos (42.9%), seminarios 32.1% (CDA) y 42.9% (DA), indicador diagnóstico (57.2%), formativo (75.4%) y sumativo (46.4%). Se evidencia la aceptación y apoyo de la modificación curricular tomando en cuenta la actualización permanente de estrategias por parte del docente y de los canales de aprendizajes para fomentar un aprendizaje significativo.; Society requires new educational trends in order to respond to the demands of globality in times of uncertainty. We propose the design of a bimodal didactic unit for the General Pathology course of the Medicine Program of the Decanato de Ciencias de la Salud, Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado, Barquisimeto, Lara state. The sample was made up of 28 students from the sixth semester of medical school who are studying the General Pathology course. The survey technique was used and the instrument was a structured questionnaire of 27 questions using the Likert scale with the following estimation scale: CA = completely agree, A = agree, PA = partially agree, D = disagree and CD = completely disagree. The results reflected the acceptance of the design (71.4%), contribution to content (67.9%), support of the design (64.3%), usability of digital resources (67.9%), significant learning (57.2%), cognitive content (89.3%), activities (53.6%), strategies (85.7%), practical exercises (42.9%), seminars 32.1% (CA) and 42.9% (A), diagnostic indicator (57.2%), formative (75.4%) and sumative (46.4%). The results show and acceptance and support of the curricular modification of the course, taking into account the update of teaching strategies and educational channels to enhance a meaningful learning. 2022-07-12T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/12707 Factores que inciden en la postergación de la entrega del proyecto de trabajo especial de grado de los estudiantes de postgrado del decanato de ciencias de la salud de la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado Veliz, Orleydis; Alejo, Mireya Con el objetivo de determinar los factores que inciden en la postergación de la entrega del proyecto de trabajo especial de grado de los estudiantes de postgrados del Decanato de Ciencias de la Salud de la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado, se realizó un estudio con enfoque cuantitativo modalidad de campo tipo descriptivo transversal cuya población estuvo conformada por 40 estudiantes que reunieron los criterios de inclusión. Se aplicó un instrumento estructurado de 32 preguntas de respuestas múltiples validado por juicio de expertos y con una confiabilidad α de Cronbach 0,936. El 42,5% de los participantes tenían entre 29-30 años, 70% mujeres, 92,5% venezolanos, 47,5% solteros/as, 55% procedentes del estado Lara y 92,5% con beca. 50% estan parcialmente de acuerdo en el tiempo para realizar el proyecto; este mismo porcentaje reconoce debilidades en el conocimiento metodológico y dificultad para redactar los capítulos. El 75% aseveran estar totalmente de acuerdo con la obligatoriedad del curso Metodología de Investigación/Estadística Básica; 40% refiere que el lugar para recibir asesorías es cómodo y adecuado, 52,5% refiere dificultades para acceder al servicio de internet, 32,5% desconoce las líneas de investigación y 82,5% refiere que el tutor/a está capacitado y actualizado en la temática de estudio. Se concluye que existen múltiples factores que afectan el desempeño de los estudiantes en las actividades para realizar el PTEG, los cuales son inherentes al estudiante, tutor/a y a la institución.; With the objective of determining the factors that influence the postponement of the delivery of the special degree project of graduate students of the Dean's Office of Health Sciences of the Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado, a study was carried out with a quantitative approach in the form of a cross-sectional descriptive field study whose population consisted of 40 students who met the inclusion criteria. A structured instrument of 32 multiple-choice questions was applied, validated by expert judgment and with a Cronbach's α reliability of 0.936. The 42.5% of the participants were between 29-30 years old, 70% women, 92.5% Venezuelan, 47.5% single, 55% from the state of Lara and 92.5% with a scholarship. 50% partially agreed on the time to carry out the project; this same percentage recognized weaknesses in the methodological knowledge and difficulty in writing the chapters. Seventy-five percent agree totally with the obligatory nature of the course Research Methodology/Basic Statistics; 40% say that the place to receive counseling is comfortable and adequate, 52.5% refer to difficulties in accessing the internet service, 32.5% do not know the lines of research and 82.5% say that the tutor is trained and updated in the subject of study. It is concluded that there are multiple factors that affect the performance of students in the activities to carry out the PTEG, which are inherent to the student, tutor and the institution. 2022-12-23T00:00:00Z