http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/5905 2026-04-10T15:45:53Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/6182 The leadership problem and style of managing the pedagogical staff of preschool educational organization ERKE, Viktoriya I.; BUBNOVA, Irina S.; TATARINOVA, Larisa V.; BERINSKAYA, Inna V.; BABITSKAYA, Lyudmila A. The success of the professional activity of the head of pre-school educational organization depends on a certain set of individual psychological characteristics, professional and business qualities of his personality. Professionally important qualities of the Manager’s personality are personal characteristics providing maximum efficiency and success of the head in the sphere of administrative activity. The purpose of the article is to reveal the connection between the style management of the head of a pre-school educational organization and his/her leadership skills.; El éxito de la actividad profesional del director de una institución educativa preescolar depende principalmente de un determinado conjunto de características psicológicas individuales y cualidades profesionales y empresariales de su personalidad. Las cualidades profesionalmente importantes de la personalidad del director son las características personales que proporcionan la máxima eficiencia y éxito del director en el ámbito de la actividad administrativa. El propósito del artículo es revelar la conexión entre el estilo de gestión del director de una institución educativa preescolar y sus habilidades de líder. 2019-03-06T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/6180 A duoethnography study. How people’s life histories shape their current academic beliefs FABRE, Paolo G. The aim of this research study is to analyze how people’ life-history influence their academic and instructional decision. To do so, it was applied a duoethnography study framed by an interpretivism theoretical-foundation based on a constructionism epistemology. It was also implemented some research techniques like semi-structured in-depth interviews, critical-journals, and transcripts to gather the information and the analysis was conducted through an inductive process based on dual learning and inquiry conversations, considering the learning partnership model (Baxter & King, 2004).; El objetivo de este estudio es analizar como las historias de vida de la personas influencian sus decisiones académicas/instrucción. Para lograr esto, se aplicó un estudio duo-etnográfico enmarcado con una fundamentación teórica de interpretación basado en epistemología constructivista. También fueron implementadas algunas técnicas de investigación como entrevistas semi-estructuradas, diarios críticos y transcripciones para recolectar la información; el análisis fue realizado a través de un proceso-inductivo basado en aprendizaje-dual y conversaciones considerando un modelo de aprendizaje-de-parejas (Baxter & King, 2004). 2019-03-06T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/6179 Utilización de Técnicas Colaborativas en la asignatura de Televisión, Cultura y Nuevas Costumbres MAZA Ortega, Edgardo; ESPINOZA Melo, Carmen Cecilia Tradicionalmente se ha considerado en educación que el gran protagonista es el profesor, único portador del conocimiento, y donde la relación comunicativa que se establecía era unidireccional, mientras los alumnos no tenían nada que decir ni opinar. Este trabajo, tiene por finalidad compartir una experiencia didáctica en la aplicación de una propuesta metodológica desarrollada a través de técnicas colaborativas. Estas permiten que los estudiantes sean más activos en clases, protagonistas de su aprendizaje y el docente, un guía para lograr esto último; Traditionally it has been considered in education that the main protagonist is the teacher, the only bearer of knowledge, and where the communicative relationship established was unidirectional, while the students had nothing to say or comment. The purpose of this work is to share a didactic experience in the application of a methodological proposal developed through collaborative techniques. These allow students to be more active in classes, protagonists of their learning and the teacher, a guide to achieve the latter. 2019-03-06T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/6178 Estándares de alfabetización informacional para el desarrollo de competencias informacionales en los estudios de grado de Trabajo Social QUINDEMIL TORRIJO, Eneida María; MARZAL GARCÍA-QUISMONDO, Miguel Ángel; CHAPARRO MARTINEZ, Exio Isaac; RUMBAUT LEÓN, Felipe; MORALES INTRIAGO, Juan Carlos En este estudio descriptivo se estableció como objetivo determinar los estándares de alfabetización informacional para los estudiantes de Trabajo Social. Del análisis documental realizado y con las valoraciones de los grupos de docentes especialistas en Trabajo Social y en Ciencias de la Información se definen cinco estándares de alfabetización informacional. Los estándares, unido a las competencias específicas de carrera, facilita el accionar de los futuros profesionales en el tratamiento de las diferentes problemáticas desde la investigación e intervención social.; In this descriptive study it was established as aim to determine the standards of informational literacy for students of Social Work. From the documentary analysis realized and the valuations of the groups of teacher’s specialists in Social Work and in Information Sciences, five standards of information literacy were defined. The standards, joined the specific competencies of career, it facilitates to take actions on the treatment of the different problematic from the investigation and social intervention points. 2019-02-06T00:00:00Z