http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/6353 Revista Electrónica Científico - Técnica de la Facultad de Ingeniería Universidad Valle del Momboy (UVM). 2026-04-10T15:45:52Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/7725 VISIÓN ANDRAGÓGICA DE LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO EN LOS ESPACIOS DE INVESTIGACIÓN UNIVERSITARIOS Pasek de Pinto, Eva El objetivo de esta investigación consistió en analizar los elementos de la gestión del conocimiento desde la perspectiva de los principios andragógicos de horizontalidad y participación con el fin de reorganizarlos como base para el desarrollo de la indagación en los espacios investigativos de la UNESR. Se fundamenta teóricamente en los aportes del enfoque de la Gerencia del Conocimiento (Wiig, 1993; Nonaka y Tackeuchi, 1999) y Adam (1987). Metodológicamente se trató de una investigación analítica con un diseño documental (Hurtado de Barrera, 2010). Las unidades de análisis fueron las frases que identifican los elementos de la gestión del conocimiento y las características de los principios andragógicos. La técnica que se utilizó fue el análisis de contenido y el instrumento una matriz de análisis relacional, válida y confiable (0,92%). Los resultados indican que los elementos de la gestión del conocimiento se pueden resumir en: personas/cultura, gestión institucional y tecnología; los elementos andragógicos que corresponden a la horizontalidad son: compartir entre iguales, adquirir experiencias y vivir valores, y, los de la participación son: las interacciones, la responsabilidad compartida y el trabajo en equipo. Se concluye que la gestión del conocimiento en la UNESR se puede realizar desde los principios andragógicos de horizontalidad y participación, establecidos en la visión, misión y valores institucionales declarados en su filosofía.; The objective of this research was to analyze the elements of knowledge management from the perspective of the andragogic principles of horizontality and participation in order to reorganize them as a basis for the development of inquiry in the research spaces of UNESR. It is theoretically based on the contributions of the Knowledge Management approach (Wiig, 1993; Nonaka and Tackeuchi, 1999), and Adam (1987). Methodologically, it was an analytical investigation with a documentary design (Hurtado de Barrera, 2010). The units of analysis were the phrases that identify the elements of knowledge management and the characteristics of the andragogic principles of horizontality and participation. The technique used was content analysis and the instrument was a valid and reliable relational analysis matrix (0.92%). The results indicate that the elements of knowledge management can be summarized in: people/culture, institutional management and technology; the andragogic elements that correspond to horizontality are: sharing among equals, acquiring experiences and living values and those of participation are: interactions, shared responsibility and teamwork. It is concluded that knowledge management at UNESR can be carried out from the andragogical principles of horizontality and participation, established in the vision, mission and institutional values declared in its philosophy. 2022-04-01T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/7724 LA DESMOTIVACIÓN EN LOS PARTICIPANTES DEL TALLER LA EMPRESA MOTIVADA EN LA UVM Valecillos, Yumary La presente investigación tiene como objetivo general Analizar la desmotivación en los participantes del taller la empresa motivada en la UVM, donde se aborda un estudio de tipo descriptivo con diseño de campo,estuvo conformada por una población y muestra de 29participantes, aplicando la técnica de la encuesta cuyo instrumento fue un cuestionario de 8items que fue tomado del libro la empresa motivada de JörgLahmann ,con lo cual se desarrollan los resultados y se logra cumplir el objetivo al general el artículo .Se puede afirmar que la UVM cuenta con una aceptación favorable, donde se observa un estilo de motivación centrado en la vinculación con las personas haciendo énfasis en acoplar a los trabajadores con la misión y visión de la organización. En general la universidad va cumpliendo con las expectativas esperadas, no obstante se debe seguir trabajando para cada día alcanzar mejoras que la fortalezcan.; The general objective of this research is to analyze the demotivation in the participants of the motivated company workshop at UVM, where a descriptive study with field design is addressed. It was made up of a population and a sample of 29 participants, applying the technique of the survey whose instrument was a questionnaire of 8 items that was taken from the book the motivated company of JörgLahmann. With these results We developed and the general objective of the article was achieved. It can be affirmed that the UVM has a favorable acceptance, where a motivational style centered on the bond with people is observed, emphasizing on coupling the workers with the mission and vision of the organization. In general, the university is fulfilling the projected expectations, however, this work must be continued to achieve improvements that strengthen it every day. 2022-04-01T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/7723 EFECTO DEL AULA INVERTIDA COMO RECURSO TECNOLÓGICO EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO DE LAS ECUACIONES LINEALES Méndez, Wilmer La presente investigación tuvo como propósito vislumbrar el efecto del aula invertida como recurso tecnológico en la construcción del conocimiento de las ecuaciones lineales en los estudiantes de nuevo ingreso en la asignatura matemática cero dictada en la facultad de ingeniería de la universidad Valle del Momboy. El sustento teórico del estudio se enfocó en la teoría de la construcción del conocimiento de Nonaka y Takeuchi (1995).En tal sentido, la investigación se ubica en el paradigma cuantitativo, con un nivel explicativo y un diseño cuasi-experimental. Así mismo, se seleccionó como población y muestra dos secciones de matemática cero configuradas por 30 estudiantes en cada sección, donde se conformó un grupo control y otro grupo experimental a los cuales se les aplicó los instrumentos para la recolección de datos, a través de una prueba diagnóstica y un cuestionario vinculado al test y pos-test , mismos que fueron validados por el juicio de cinco expertos; con un posterior análisis de confiabilidad (Kuder y Richardson KR20) aceptable .Una vez recolectada y analizada la información se procedió a interpretar las hipótesis planteadas ,relaciones causales, así como cualquier otra información proveniente de las relaciones entre lo teórico y las variables de la investigación, derivándose de ello un conjunto de procesos que debe efectuar el docente y el estudiante para construir el conocimiento en las ecuaciones lineales, quedando como un aporte científico al tema de las ecuaciones lineales u otros temas en otras disciplinas.; The purpose of this research was to glimpse the effect of the inverted classroom as a technological resource in the construction of knowledge of linear equations in new students in the mathematical subject zero taught in the engineering faculty of the Momboy Valley University. The theoretical support of the study focused on Nonaka and Takeuchi s theory of knowledge construction (1995). In this sense, the research is located in the quantitative paradigm, with an explanatory level and a quasi-experimental design. Likewise, it was selected as a population and shows two sections of zero mathematics configured by 30 students in each section, where a comparison group and another experimental group were formed, to which the instruments for data collection were applied, through a diagnostic test and a questionnaire linked to the test and post-test, which were validated by the judgment of five experts; with a subsequent reliability analysis (Kuder and Richardson KR20) acceptable. Once the information was collected and analyzed, the proposed hypotheses, causal relationships, as well as any other information from the relationships between the theoretical and the research variables were interpreted, deriving from it a set of processes that the teacher and the student must carry out to build knowledge in linear equations, remaining as a scientific contribution to the subject of linear equations or other subjects in other disciplines. 2022-05-01T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/7722 CULTURA AGROECOLÓGICA: UNA RESIGNIFICACIÓN DESDE EL DIALOGO DE SABERES CON AGRICULTORES DE LA COMUNIDAD LA JOYA DE TIMOTES MÉRIDA Durán, Eglee; Andrade, Anderso Los procesos de formación que promueven la transición agroecológica, se centran en el diálogo de saberes y en las prácticas locales tradicionales, facilitando la construcción de conocimientos que inciden directamente en la cultura socioproductiva de una población. De allí que se haceindispensable establecer espacios de diálogos para la interacción y formación permanente en temas de producción agroecológica desde las vivencias de los agricultores. Por ello, esta investigación, persigue el propósito de resignificar la cultura agroecológica desde el diálogo de saberes, con agricultores de la comunidad La Joya de Timotes estado Mérida. Epistemológicamente se enmarcó dentro del paradigma socio-crítico (Horkheimer (1987) y Habermas (1974). Metodológicamente se apoya en la Investigación Acción Participativa, Fals Borda (2014) y Paulo Freire (1992), que lleva implícito los diálogos entre el saber y el hacer, constituyéndose un diálogo abierto, recíproco y horizontal con el saber cotidiano de los agricultores, que lleva fusionado la observación participante y la inserción. Los hallazgos revelan que el conocimiento y las prácticas agroecológicas culturales vivenciadas por los pobladores de la Joya están basadas en esa observación minuciosa y en ese aprendizaje práctico que se hace evidente en el quehacer cotidiano, y se nutren de un sentido espiritual, de valores, del compartir entre vecinos cordiales y hospitalarios, de la interacción en el manejo de los suelos, de las prácticas solidarias participativas: mano vuelta, cayapas, convites, trueque, de los saberes que son aprendidos y recreados por los agricultores en su círculo familiar y en el quehacer cotidiano de la vida. Los agricultores desde muy niños (as) y a lo largo de la vida, aprenden haciendo, mirando, escuchando, conversando; y en ese ambiente agreste, lo que hace conversar y considerar acciones agroecológicas, son las bondades que proporciona la huerta.; The training processes that promote the agroecological transition focus on the dialogue of knowledge and traditional local practices, facilitating the construction of knowledge that directly affects the socio-productive culture of a population. Hence, it is essential to establish dialogue spaces for interaction and permanent training in agroecological production issues from the experiences of farmers. Therefore, this research pursues the purpose of resignifying the agroecological culture from the dialogue of knowledge, with farmers from the La Joya de Timotes community, Mérida state. Epistemologically, it was framed within the socio-critical paradigm (Horkheimer (1987) and Habermas (1974). Methodologically, it is based on Participatory Action Research, Fals Borda (2014) and Paulo Freire (1992), which implicitly implies the dialogues between knowledge and doing, constituting an open, reciprocal and horizontal dialogue with the daily knowledge of the farmers, which has merged participant observation and insertion.The findings reveal that the cultural agroecological knowledge and practices experienced by the inhabitants of La Joya are based on that meticulous observation and in that practical learning that is evident in the daily work, and are nourished by a spiritual sense, of values, of sharing between cordial and hospitable neighbors, of the interaction in the management of the soil, of solidarity practices participatory: hand turned, cayapas, treats, barter, of the knowledge that is learned and recreated by farmers in their circle family unit and in the daily tasks of life. Farmers from very young and throughout life, learn by doing, looking, listening, talking; and in that wild environment, what makes conversation and consider agroecological actions, are the benefits provided by the garden. 2022-05-01T00:00:00Z