http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/23851 Tue, 26 May 2026 22:51:55 GMT 2026-05-26T22:51:55Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/25517 El adulto mayor y la educación no formal en tiempos de pandemia Dávila de Velásquez, Aura Rosa El presente ensayo tiene por objeto analizar la realidad que vive la población de adultos mayores, que, en los actuales momentos, por estar prolongada y restringida la movilidad debido a la pandemia mundial originada por el Covid-19, se sienten ansiosos al encontrarse inactivos y, en muchos casos, aislados, para evitar que enfermen. En Venezuela, son considerados adultos mayores las personas que cuentan con más de 60 años, edad en la cual muchas de ellas aún se consideran útiles para estudiar y/o trabajar y brindar sus contribuciones a la sociedad a través de la participación social y en actividades económicas que beneficien su entorno, su familia y a sí mismos. Se plantea que este sector de la población tenga la atención que se merece y se busquen alternativas que le permitan realizar sus labores cotidianas para evitar que se sientan frustrados. Se partirá de una revisión documental para analizar y profundizar sobre la educación no formal dirigida a los adultos mayores, a fin de exponer las ventajas que pueden obtener al brindarles la oportunidad de acceder a este tipo de educación, con apoyo en las tecnologías de información y comunicación.; The purpose of this essay is to analyze the reality of the elderly population, who, at the present time, because mobility is prolonged and restricted due to the global pandemic caused by Covid-19, feel anxious when they are inactive and, in many cases, isolated, to prevent them from getting sick. In Venezuela, older adults are considered to be people who are over 60 years old, an age at which many of them are still considered useful to study and/or work and provide their contributions to society through social participation and activities economic benefits that benefit their environment, their family and themselves. It is proposed that this sector of the population have the attention it deserves and that alternatives be sought that allow them to carry out their daily tasks to avoid feeling frustrated. It will be based on a documentary review to analyze and deepen on non-formal education aimed at older adults, in order to expose the advantages that they can obtain by giving them the opportunity to access this type of education, with support in information technologies and communication. Thu, 01 Apr 2021 00:00:00 GMT http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/25517 2021-04-01T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/25515 Educar desde el amor Montero Sopilca, Any Sofía; García Montero, Luis Alfredo; Pérez Plata, Lewin José Este estudio es producto de un proceso de análisis documental, cuyo propósito fue generar reflexiones en torno a la acción formativa desde la óptica del amor, vislumbrándose como un acto lleno de vocación, cuyo hecho se concreta a través de la donación del ser que sólo puede ser percibido desde la alteridad con el otro. Para ello fue necesario analizar, valorar y discutir algunos aspectos teóricos-filosóficos relacionados con la acción transformadora de la educación, el amor visto de la labor educativa y la educación integral, cánones y escenarios de esta relación. Se realizó un acercamiento a la dimensión del amor y cómo éste ha sido definido en la trascendencia compleja del hombre. Seguidamente se disertó acerca de la concepción de la educación desde el amor. Finalmente, se expone un apartado referido a la integralidad del individuo en el acto de ser educado desde y para el amor. Finalmente, las reflexiones apuntan hacia una formación integral alcanzada desde el amor.; This study is the product of a process of documentary analysis, whose purpose was to generate reflections around the formative action from the perspective of love, glimpsing itself as an act full of vocation, the fact of which is realized through the donation of being that can only be perceived from the perspective of alterity with the other. To do this it was necessary to analyze, evaluate and discuss some theoretical-philosophical aspects related to the transformativeaction of education, the love seen of educational work and integral education, songs and scenarios of this relationship. An approach was made to the dimension of love and how it has been defined in the complex transcendence of man. He then learned about the conception of education from love. Finally, a section concerning the integrality of the individual is presented in the act of being educated to and from love. Finally, the reflections towards a comprehensive formation reached from love. Thu, 25 Mar 2021 00:00:00 GMT http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/25515 2021-03-25T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/25511 El cuento infantil como estrategia para potenciar el lenguaje en niños con autismo Guanoluisa, Deisy Paola; Álvarez Mérida, Alicia Jaqueline; Izurieta Mena, Lina Facia; Paredes Morales, Rosario de Lourdes Uno de los principales retos en los niños con trastorno del espectro autista (TEA) es el desarrollo adecuado de su competencia comunicativa con sus pares y adultos. En este trabajo, se realizó un estudio descriptivo de carácter documental, en el cual se aborda al uso del cuento infantil con este propósito. Para esto, se seleccionó sistemáticamente la literatura científica en diferentes bases de datos entre los años 2000 y 2020, centrándose en criterios como el número de artículos publicados por año, áreas académicas y países en donde se investiga con mayor énfasis este tema, así como la literatura infantil dirigida a niños con TEA. Los resultados encontrados más relevantes indican que el uso de los cuentos convencionales es efectivo si se realiza una adaptación pertinente, recurriendo a técnicas que beneficien la comprensión del texto, ya sea mediante el uso de pictogramas, métodos de lectura y otros materiales físicos o tecnológicos.; One of the main challenges in children with autism spectrum disorder (ASD) is the adequate development of their communicative competence with their peers and adults. In this work, a descriptive documentary study was carried out, in which the use of children's stories for this purpose is addressed. For this, the scientific literature was systematically selected in different databases between the years 2000 and 2020, focusing on criteria such as the number of articles published per year, academic areas and countries where this topic is investigated with greater emphasis, as well as the children's literature aimed at children with ASD. The most relevant results found indicate that the use of conventional stories is effective if a pertinent adaptation is made, resorting to techniques that benefit the understanding of the text, eitherthrough the use of pictograms, reading methods and other physical or technological materials. Mon, 05 Apr 2021 00:00:00 GMT http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/25511 2021-04-05T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/25508 "Aprender a aprender” y “aprender a hacer” a través de la neurodidáctica Dávila Newman, Gladys El propósito del artículo es promover, una postura teórica de “aprender a aprender” y “aprender a hacer”, sustentado en la neurodidáctica, que lleve al estudiante universitario a proyectar un proceso representacional del conocimiento al realizar actividades teórico-prácticas en cursos donde se construye el conocimiento del ser vivo vegetal, Especialidad Biología (UPEL-IPMAR). La investigación tiene enfoque cualitativo-documental en postura epistemológica autónoma, a partir de la cual se construye el objeto de investigación, descubriendo e interpretando la realidad impresa en fuentes de información, donde la unidad de análisis son los propios documentos escritos y electrónicos. Como reflexión se destaca que, durante el proceso de aprender, se realza el protagonismo de las estructuras cerebrales del colectivo estudiantil a través del aprendizaje perceptivo particular, en cuanto a la importancia de compartir conocimiento para entender, pensar, aprender, reaprender y hacer, a través del uso de neuroestrategias que aporta la neurodidáctica en la activación de las neuronas espejo.; The purpose of the article is to promote a theoretical stance of "learning to learn" and "learning to do", based on neurodidactics, which leads the university student to project a representational process of knowledge when carrying out theoretical-practical activities in courses to build knowledge about the living plant, Biology Specialty (UPEL-IPMAR). Research with a qualitative-documentary approach in an autonomous epistemological stance, from which the research object is built, discovering and interpreting the reality printed on information sources, where the units of analysis are the written and electronic documents themselves. As a reflection, it is highlighted that during the learning process, the protagonist of the brain structures of the student community is crucial, through particular perceptual learning, regarding the importance of sharing knowledge to, understand, think, learn, relearn and do, through the use of neurostrategies provided by neurodidactics, activating mirror neurons. Thu, 25 Mar 2021 00:00:00 GMT http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/25508 2021-03-25T00:00:00Z