http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/6629 Fri, 10 Apr 2026 23:42:48 GMT 2026-04-10T23:42:48Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/7479 Entrepreneurial university as an element of the National Innovation System VOLKODAVOVA, Elena V.; GORYACHEVA, Tatiana V.; ZHABIN, Alexander P.; NAZAROV, Stanislav V The authors consider experience of domestic and foreign scholars and practitioners in the field of theories of entrepreneurship in the educational sphere and study theoretical and practical approaches to the formation of the entrepreneurial university, the basis of which is determined by teaching staff competencies. The research results enable to identify trends in integrating entrepreneurial universities into the national innovation system, develop a new approach to the model of competencies, and formulate the general professional university and teaching staff competencies.; Los autores consideran la experiencia de académicos y profesionales nacionales y extranjeros en el campo de las teorías del espíritu empresarial en la esfera educativa y estudian enfoques teóricos y prácticos para la formación de la universidad empresarial, cuya base está determinada por las competencias del personal docente. Los resultados de la investigación permiten identificar tendencias en la integración de las universidades empresariales en el sistema nacional de innovación, desarrollar un nuevo enfoque para el modelo de competencias y formular las competencias profesionales generales de la universidad y el personal docente Mon, 10 Jun 2019 00:00:00 GMT http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/7479 2019-06-10T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/7474 Atención visual y auditiva y su relación con el rendimiento académico en estudiantes de secundaria CONEO, Eliana M.; MARTÍNEZ, Candelaria M.; AMED, Eustorgio J. El objetivo del estudio fue caracterizar la atención visual (A.V) y auditiva (A.A) de estudiantes en secundaria y establecer su relación con el rendimiento académico (R.A) en una Institución Educativa del sector público de Sincelejo (Colombia). Ser realizó un estudio descriptivo y sus participantes fueron adolescentes entre 13 y 16 años, a quienes se les aplicó la Evaluación Neuropsicológica Infantil (ENI) en sus subdominios de A.V y A.A, y un Cuestionario para la Evaluación del Rendimiento Académico en Estudiantes de Secundaria. Los resultandos muestran que la mitad de la población (50%) se ubicó en categorías que denotan dificultades en la A.A. Así mismo, los estudiantes con estas dificultades presentaron también R.A bajos, comprometiendo la calidad del aprendizaje escolar, dado que la recepción y el procesamiento de las informaciones auditivas y visuales son componentes de alto valor en el proceso del rendimiento académico. Al estudiar el comportamiento de la A.A y el R.A se evidenció una relación estadísticamente significativa, mientras que para A.V y R.A, los resultados muestran que a pesar de la coincidencia entre los valores que indican bajo R.A y baja A.V (variables estudiadas), no se halló relación entre estas.; The objective of the study was to characterize the visual (A.V) and auditory (A.A) attention of students in secondary school and establish their relationship with academic performance (R.A) in an Educational Institution of the public sector of Sincelejo (Colombia). A descriptive study was carried out and its participants were adolescents between 13 and 16 years old, to whom the Children's Neuropsychological Evaluation (ENI) was applied in their subdomains of A.V and A.A, and a Questionnaire for the Evaluation of Academic Performance in Secondary Students. The results show that half of the population (50%) was placed in categories that denote difficulties in A.A. Likewise, students with these difficulties also presented low A, compromising the quality of school learning, given that the reception and processing of auditory and visual information are components of high value in the process of academic performance. When studying the behavior of the AA and the RA a statistically significant relationship was evidenced, while for AV and RA, the results show that despite the coincidence between the values that indicate low RA and low AV (variables studied), no He found a relationship between these. Mon, 10 Jun 2019 00:00:00 GMT http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/7474 2019-06-10T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/7471 The relation between academic selfconcept and L2 motivational system of pre-service english teachers in Kazakhstan GELISLI, Yucel; KAZYKHANKYZY, Lazura; MANKESH, Aksaule; SHAUYENOVA, Meruyert; AKHMETOVA, Aigul The purpose of this research was to determine the relation between the academic self-concept (ASC) and L2 motivational self-system (MSS) of pre-service English teachers in Kazakhstan. The study employed a survey model to collect the data. Quantitative methods of data analysis were used to analyze the data with the help of statistical software package SPSS version 22.0. Descriptive analyses (mean, standard deviation), Mann-Whitney U test, Kruskal- Wallis H test and Spearman rank-order correlation coefficient were conducted to analyze the data. The results revealed that Kazakhstani pre-service English teachers’ have overall high levels of academic selfconcept and L2 motivational self-system. Finally, correlation analysis results indicated a positive relationship between academic self-concept and L2 motivational self-system of English pre-service teachers.; El propósito de esta investigación fue determinar la relación entre el autoconcepto académico (ASC) y el auto-sistema motivacional (MSS, por sus siglas en inglés) L2 de los profesores de inglés en servicio en Kazajstán. El estudio empleó un modelo de encuesta para recopilar los datos. Se utilizaron métodos cuantitativos de análisis de datos para analizar los datos con la ayuda del paquete de software estadístico SPSS versión 22.0. Se realizaron análisis descriptivos (media, desviación estándar), prueba U de Mann-Whitney, prueba H de Kruskal-Wallis y coeficiente de correlación de orden de rango de Spearman para analizar los datos. Los resultados revelaron que los profesores de inglés pre-servicio de Kazakhstani tienen altos niveles generales de autoconcepto académico y auto-sistema motivacional L2. Finalmente, los resultados del análisis de correlación indicaron una relación positiva entre el autoconcepto académico y el auto-sistema motivacional L2 de los profesores de inglés antes del servicio. Wed, 10 Jul 2019 00:00:00 GMT http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/7471 2019-07-10T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/7466 Modelación de grupo de investigación orientado a la sostenibilidad de la producción científica. Caso de estudio RODRÍGUEZ, Ramón; CEPEDA, Juan C.; VELASTEGUI, Luis A.; VACA, Bayardo R.; INCA, Alex F. Se diseña, valida, implementa modelo al gestar grupos de investigación científica desde el ámbito académico. Se provee la estructura del grupo y sus políticas, competencias investigativas, capacidad de articular proyectos multidisciplinarios, interpretar y regular la interacción organizacional. Son propuestos proyectos pretendiendo la sostenibilidad de las producciones científicas. Se concluye con la aplicación del modelo y validación del mismo.; It is designed, validated and implemented model to gestate groups of scientific investigation from the academic environment. The structure, its policies, investigating competitions, capability of articulating multidisciplinary projects, interpreting and regulating the organizational interaction are supplied. Projects, aligned to the investigating lines are proposed, wanting the sustainability of scientific productions. It is concluded with the application and validation of the Model. Mon, 10 Jun 2019 00:00:00 GMT http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/7466 2019-06-10T00:00:00Z