http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/7095 Revista del Centro de Estudios e Investigación del Área Ciencias de la Educación perteneciente a la Universidad Nacional Experimental de los LLanos «Rómulo Gallegos» (UNERG). Tue, 26 May 2026 17:36:43 GMT 2026-05-26T17:36:43Z http://localhost:8080/xmlui/bitstream/id/e1c1286f-2e01-4e8e-b131-74d716c16906/ http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/7095 http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/25638 Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Gerenciales en los Empleados de la Administración Pública. Montanez, Karla La presente investigación tuvo como objetivo, analizar estrategias para el fortalecimiento de las competencias gerenciales en los empleados de la Administración Pública. Como bases teóricas se apoyó en lo siguiente; Competencias gerenciales, Gestión de recursos humanos en las organizaciones, Sector público y estrategias. Metodológicamente, la investigación se fundamenta en un paradigma cuantitativo y por ende positivista enmarcado en un estudio de tipo analítico descriptivo con un diseño no experimental, con una población de 30 servidores públicos de organismos nacionales radicados en San Felipe estado Yaracuy, como técnica de recolección de datos se les aplicó un cuestionario con escala Likert, que fue validado por tres (03) expertos de contenido y medida su confiabilidad por alfa de Cronbach que alcanzó 0.91, considerado como de alta confiabilidad. Una vez tabulada la encuesta, se aplicó la matriz de varianza ANOVA, con niveles de significancia de 0.05 la cual dio como resultado un valor F teórico (2.8608) superior al valor critico (2.6896). Es por ello que como resultado obtenido se evidenció que existe debilidades en la aplicación de las estrategias ante mencionada, ya que no se utilizan de manera permanente y en la mayoría de los casos constatados, no se ponen en práctica, por lo que se genera como conclusión que la Gestión de Recursos Humanos de las organizaciones, deben aplicar las estrategias para mejorar las competencias gerenciales en los empleados públicos y obtener un mejor desempeño laboral adquiriendo habilidades y destrezas que coadyuven en sus responsabilidades inmediatas.; The present investigation had as objective, to analyze strategies for the strengthening of managerial competencies in employees of the Public Administration. As theoretical bases it was based on the following; Managerial competencies, Human resource management in organizations, Public sector and strategies. Methodologically, the investigation is based on a quantitative and therefore positivist paradigm framed in a descriptive analytical study with a non-experimental design, with a population of 30 public servants of national organizations based in San Felipe, Yaracuy state, as a data collection technique a questionnaire with a Likert scale was applied, which was validated by three (03) content experts and its reliability was measured by Cronbach's alpha which reached 0.91, considered as highly reliable. Once the survey was tabulated, the ANOVA variance matrix was applied, with significance levels of 0.05 which resulted in a theoretical F value (2.8608) higher than the critical value (2.6896). This is why the results obtained showed that there are weaknesses in the application of the aforementioned strategies, since they are not used permanently and in most of the cases found, they are not put into practice, which is why it is concluded that the Human Resources Management of organizations must apply strategies to improve managerial skills in public employees and obtain better job performance by acquiring skills and abilities that contribute to their immediate responsibilities. Sun, 20 Oct 2024 00:00:00 GMT http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/25638 2024-10-20T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/25635 Competencias Gerenciales del Talento Humano Directivo Basado en el Enfoque de Organizaciones Socialmente Inteligentes Hernández, Milagros El proceso gerencial se basa en un conjunto de principios que están diseñados para ayudar a los gerentes y empleados a trabajar juntos, para crear un entorno en el puedan tener éxito, de este modo, esta investigación describe las competencias gerenciales para el talento humano directivo, basado en el enfoque de organizaciones socialmente inteligentes, que persigue aprendizajes permanentes. Se fundamentó en una investigación de tipo documental con diseño bibliográfico, de carácter analítico e interpretativo/crítico. A su vez, se basó en una investigación descriptiva, utilizando criterios sistemáticos que permitan poner de manifiesto su estructura o comportamiento. De esta forma, la investigadora asumiendo este nivel de investigación pudo obtener las notas que caracterizan a la realidad estudiada, para puntualizar las características del tema estudiado. Esta metodología se centró más en el “qué”, en lugar del “por qué” del sujeto de investigación. Los resultados destacaron que se tomaron en cuenta las competencias gerenciales planteadas por De Ansorena (2001), las cuales son: meta competencias, análisis de problemas, aprendizaje, decisión, energía, flexibilidad, independencia, integridad, juicio, resolución, sensibilidad interpersonal, ambición profesional, conocimiento del entorno, gama de intereses amplia, creatividad, orientación al logro, toma de riesgos, orientación ambiental, atención al cliente, capacidad de negociación, escucha activa, sociabilidad, trabajo en equipo, como competencias esenciales en el proceso de formación del gerente. Por lo que se concluyó que, la capacitación de los gerentes como talentos humanos requiere la formación en competencias que favorecerán el desarrollo efectivo de sus funciones dentro de las organizaciones donde prestan el servicio.; The management process is based on a set of principles that are designed to help managers and employees work together to create an environment in which they can be successful. This research describes the managerial skills for managerial human talent, based on the approach of socially intelligent organizations, which seeks to make them an organization of permanent learning. It was based on a documentary research with a bibliographical design, of an analytical and interpretive/critical nature. In turn, it was based on a descriptive investigation, using systematic criteria that allow revealing its structure or behavior. In this way, the researcher assuming this level of investigation was able to obtain the notes that characterize the reality studied, to point out the characteristics of the subject studied. This methodology focused more on the “what”, rather than the “why” of the research subject. The results highlighted that the managerial competencies proposed by De Ansorena (2001) were taken into account, which are: meta competencies, problem analysis, learning, decision, energy, flexibility, independence, integrity, judgment, resolution, interpersonal sensitivity, ambition professional, knowledge of the environment, wide range of interests, creativity, achievement orientation, risk taking, environmental orientation, customer service, negotiation skills, active listening, sociability, teamwork, as essential in the manager training process . Therefore, it was concluded that the training of managers as human talents requires training in skills that will favor the effective development of their functions within the organizations where they provide the service. Wed, 16 Oct 2024 00:00:00 GMT http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/25635 2024-10-16T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/25633 Gerencia en Procesos Formativos Transdisciplinarios Montilla, Belsy Rosanna El eje de este estudio versa sobre configurar un acercamiento teórico sobre la gerencia en procesos formativos transdisciplinarios, lo cual pretende la incorporación de otros actores que participan en la producción del conocimiento lo cual demanda de las instituciones universitarias nuevas formas organizativas que permitan gerenciar este nuevo escenario. Entre los teóricos usados están; La transdisciplinariedad como visión formativa Según Morin (1984) y la Teoría de la transdisciplinariedad de Basarac Nicolescu. Epistemológicamente se ubica en el paradigma interpretativo, orientado por el enfoque cualitativo según Wilson (1997) bajo el método Fenomenológico hermenéutico de Van Manen (2003). El escenario, lo constituyen las universidades Nacionales UNELLEZ, UNESR, UNERG, UPEL Y UNEFA que hacen vida en el estado Apure. Los actores clave que confirieron los testimonios son cinco en total, disgregados en directivos/coordinadores/gerentes responsables de áreas, programas y/o subprogramas. La técnica de recolección de información fue la entrevista en profundidad basando el análisis en los procesos de categorización, estructuración, triangulación y teorización. En efecto, entre los hallazgos se describe una contribución humanista a la innovación, enfocados a lograr espacios de trabajo y convivencia, un comportamiento responsable de liderazgo de tal manera que posibilita un aprendizaje integral, producto de repensar el desarrollo humano a la luz del nuevo paradigma gerencial. Finalmente, se concluye que coexiste una visión formativa en estos tiempos sin certeza, se debe asumir el ser humano como un sistema complejo en el cual el aprendizaje es su responsabilidad, y como tal se constituye en un derecho y poderío sobre el cual el cerebro/mente/entorno son interdependientes.; The focus of this study is on setting up a theoretical approach to management in transdisciplinary training processes, which aims at the incorporation of other actors who participate in the production of knowledge, which demands new organizational forms from university institutions that allow managing this new scenario. Among the theorists used are; Transdisciplinarity as a formative vision according to Morin (1984) and the Transdisciplinarity Theory of Basarac Nicolescu. Epistemologically, it is located in the interpretive paradigm, guided by the qualitative approach according to Wilson (1997) under the hermeneutic Phenomenological method of Van Manen (2003). The scenario is made up of the National Universities UNELLEZ, UNESR, UNERG, UPEL and UNEFA that operate in the state of Apure. The key actors who gave the testimonies are five in total, divided into directors/coordinators/managers responsible for areas, programs and/or subprograms. The information collection technique was the in-depth interview basing the analysis on the processes of categorization, structuring, triangulation and theorization. Indeed, among the findings, a humanistic contribution to innovation is described, focused on achieving work and coexistence spaces, a responsible leadership behavior in such a way that it enables comprehensive learning, the product of rethinking human development in light of the new managerial paradigm. Finally, it is concluded that a formative vision coexists in these uncertain times, the human being must be assumed as a complex system in which learning is his responsibility, and as such it constitutes a right and power over which the brain/mind/environment are interdependent. Thu, 29 Aug 2024 00:00:00 GMT http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/25633 2024-08-29T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/25630 Formación y Gestión del Talento Humano en el Proceso de Ascenso del Personal Administrativo y Obrero en Organizaciones de Seguridad del Estado Venezolano Gil Rincón, Amarilis Carolina El estudio titulado Formación y gestión del talento humano en el proceso de ascenso del personal administrativo y obrero en organizaciones de seguridad del Estado venezolano tuvo como objetivo analizar las estrategias de formación y gestión del talento humano aplicadas en el proceso de ascenso, destacando su impacto en la profesionalización del personal y en la eficiencia de las organizaciones de seguridad. La investigación, de carácter documental y bibliográfico, se basó en el análisis de normativas legales, informes oficiales y literatura académica relevante, apoyándose en autores como Chiavenato (2011) y Alles (2006). Los resultados evidenciaron que las carencias en los programas de capacitación y en la transparencia de los procesos de ascenso generan inequidades y desmotivación en el personal. Asimismo, se identificó la falta de un enfoque integral que articule habilidades técnicas, valores éticos y competencias de liderazgo. En la discusión, se enfatizó que la educación desempeña un papel crucial para abordar estas deficiencias, planteándose la necesidad de integrar modelos de formación adaptativos y contextualizados. Las conclusiones destacan que una gestión eficiente del talento humano, combinada con procesos de ascenso transparentes y meritocráticos, puede fortalecer la estabilidad institucional y el desempeño organizacional. Además, se sugiere la implementación de un marco educativo innovador que promueva competencias integrales, fomente el compromiso ético y fortalezca la cohesión organizacional. En resumen, este enfoque contribuye a consolidar organizaciones de seguridad más eficaces y adaptadas a los desafíos contemporáneos.; The study entitled Training and management of human talent in the promotion process of administrative and worker personnel in Venezuelan State security organizations aimed to analyze the training and management strategies of human talent applied in the promotion process, highlighting their impact on the professionalization of personnel and the efficiency of security organizations. The research, of a documentary and bibliographical nature, was based on the analysis of legal regulations, official reports and relevant academic literature, supported by authors such as Chiavenato (2011) and Alles (2006). The results showed that the shortcomings in training programs and in the transparency of promotion processes generate inequities and demotivation in staff. Likewise, the lack of a comprehensive approach that articulates technical skills, ethical values and leadership competencies was identified. In the discussion, it was emphasized that education plays a crucial role in addressing these deficiencies, raising the need to integrate adaptive and contextualized training models. The conclusions highlight that efficient management of human talent, combined with transparent and meritocratic promotion processes, can strengthen institutional stability and organizational performance. In addition, the implementation of an innovative educational framework that promotes comprehensive competencies, fosters ethical commitment and strengthens organizational cohesion is suggested. In summary, this approach contributes to consolidating more effective security organizations that are adapted to contemporary challenges. Sun, 25 Aug 2024 00:00:00 GMT http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/25630 2024-08-25T00:00:00Z