La emoción como principio pedagógico en el proceso de enseñanza y aprendizaje

dc.contributor.author	Araujo Ortiz, María Elena
dc.date.accessioned	2019-04-26T13:26:56Z
dc.date.available	2019-04-26T13:26:56Z
dc.date.issued	2015-12-01
dc.identifier.govdoc	ppi201402ME4570
dc.identifier.issn	2477-9482
dc.identifier.uri	http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/1603
dc.description.abstract	Este artículo es el resultado del Seminario Semiótica y Pedagogía: formas de reflexionar desde la interacción sujeto-mundo. Parte de un acercamiento a la hermenéutica pedagógica cuyo propósito es analizar las distintas semiosis que se producen en el acto educativo a partir de las emociones. Para ello, fueron revisados y analizados los planteamientos teóricos de Goleman (2011), Foucault (1990), Freire (2004) y Pérez (2009), entre otros autores, con la intención de discernir sobre las emociones y su impacto en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Se parte del criterio de que la emoción es un principio pedagógico, por cuanto juega un papel significativo en todo proceso de enseñanza y aprendizaje	en_US
dc.language.iso	es	en_US
dc.publisher	Universidad de Los Andes	en_US
dc.subject	Emoción	en_US
dc.subject	pedagogía	en_US
dc.subject	sujeto	en_US
dc.title	La emoción como principio pedagógico en el proceso de enseñanza y aprendizaje	en_US
dc.title.alternative	Emotion as a pedagogical principle in the teaching and learning process.	en_US
dc.type	Article	en_US