La calidad educativa en Venezuela. Un análisis desde el contraste de la realidad

Abstract

Este ensayo presenta una reflexión sobre la realidad, aplicación y viabilidad de los principios constitucionales de la Educación y expone las consecuencias de la mala praxis en la calidad educativa como elementos fundamentales del derecho a la Educación en Venezuela. Este trabajo busca ofrecer una perspectiva personal para facilitar el entendimiento de ciertos patrones gerenciales y así transformar la educación de forma consciente y productiva en pro de defender la calidad educativa y todo lo que repercute en ella. Se inicia con un análisis del concepto de calidad en el sistema educativo nacional y se plantea el derecho a una educación de calidad en consonancia con los artículos 102 y 103 de la Constitución Nacional. A partir de esta base, se explica la responsabilidad compartida entre ciudadanos e instituciones para garantizar el ejercicio efectivo del derecho a una educación que refleje la visión establecida en la Carta Magna. Las reflexiones presentadas son resultado de una revisión documental, de las cuales se infiere una serie de elementos que sistematizan una visión propositiva del tema.

This essay presents a reflection on the reality, application and viability of the constitutional principles of Education and exposes the consequences of malpractice in educational quality as fundamental elements of the right to Education in Venezuela. This work seeks to offer a personal perspective to facilitate the understanding of certain managerial patterns and thus transform education in a conscious and productive way in order to defend educational quality and everything that impacts it. It begins with an analysis of the concept of quality in the national educational system and raises the right to a quality education in accordance with articles 102 and 103 of the National Constitution. From this base, the shared responsibility between citizens and institutions is explained to guarantee the effective exercise of the right to an education that reflects the vision established in the Magna Carta. The reflections presented are the result of a bibliographic review, from which a series of elements are inferred that systematize a proactive vision of the subject.