El abogado que queremos formar y el desafío de investigar

Abstract

El devenir histórico le ha permitido a la sociedad actual imponerle a la educación superior la necesidad de realizar cambios y transformaciones con la intención de formar profesionales del Derecho mucho más competentes, comprometidos y altruistas y con un alto nivel de desarrollo de la educación científica. El propósito planteado fue, analizar los diferentes componentes curriculares de la carrera de Derecho en Ecuador y como estos dinamizan su formación investigativa. La metodología empleada consistió en la realización de un análisis retrospectivo y transversal de la formación del abogado ecuatoriano. Tanto el propósito planteado como la metodología, nos permiten plantear como resultados fundamentales, que la integralidad formativa del abogado debe superar los viejos y tradicionales modelos de enseñanza, se le debe inculcar habilidades encaminadas a no solo ver al derecho desde una concepción normativa. Se analiza también como mediante la presentación de nuevas ideas a resolver, los estudiantes de derecho, buscan resolver problemas, fortalecer y generar conocimiento, ya que la metodología de la investigación tiene en cuenta las distintas formas de investigación jurídica. Se concluye planteando que en la formación del abogado deben estar inmersos docentes con una alta capacidad para la enseñanza y una gran motivación por la investigación.

ThehistoricalevolutionhasallowedcurrentsocietytoimposeonhighereducationtheneedtocarryoutchangesandtransformationswiththeintentionofformingprofessionalsoftheLawmuchmorecompetent,committedandaltruisticandwithahighlevelofdevelopmentofscientificeducation.TheproposedobjectivewastoanalyzethedifferentcurricularcomponentsoftheLawcareerinEcuadorandhowtheyenergizetheirinvestigativetraining.Themethodologyusedconsistedinconductingaretrospectiveandcross-sectionalanalysisofthetrainingoftheEcuadorianlawyer.Boththeproposedobjectiveandthemethodology,allowustoproposeasfundamentalresults,thattheformativeintegralityofthelawyermustovercometheoldandtraditionalteachingmodels,itmustbeinstilledskillsaimedatnotonlyseeingthelawfromanormativeconception.Itisalsoanalyzedhowbypresentingnewideastobesolved,lawstudentsseektosolveproblems,strengthenandgenerateknowledge,sincetheresearchmethodologytakesintoaccountthedifferentformsoflegalresearch.Itisconcludedbystatingthatteacherswithahighcapacityforteachingandagreatmotivationforresearchmustbeimmersedinthetrainingofthelawyer