Neuroeducación y Ecología del Conocimiento: Una Mirada Emergente desde la Complejidad

Abstract

En la actualidad, la educación se enfrenta al desafío de la resignificación para adaptarse a las necesidades de un entorno marcado por la incertidumbre, la diversidad y la rápida evolución social y tecnológica, de allí que el objetivo de este artículo es determinar la relevancia de un modelo transdisciplinario, holístico y contextualizado de neuroeducación orientado a la transformación de los procesos educativos a partir de la perspectiva ecológica del conocimiento y de la complejidad. Metodológicamente, se llevó a cabo un análisis documental y una revisión sistemática de estudios científicos y literatura reciente sobre neuroeducación, ecología del conocimiento y complejidad, permitiendo interpretar los planteamientos y establecer relaciones entre ellos. Este análisis, destaca los desafíos de la interoperabilidad entre la neuroeducación y la ecología del conocimiento desde perspectivas complejas, dado que estas integraciones permiten proponer practicas educativas más contextualizadas, relevantes e inclusivas, aunque aún enfrentan desafíos como la validez ecológica de las categorías investigadas y la aplicación de los descubrimientos científicos al aula. Sin embargo, coinciden en que el neuroenfoque sustenta la comprensión del aprendizaje a través de la plasticidad cerebral, la influencia emocional y el cultivo del entorno, indicando que enfocar el aprendizaje desde la ecología del conocimiento proporciona una visión más realista de los sistemas, facilita la comprensión del desarrollo cognitivo y orienta hacia pedagogías transdisciplinares y críticas. Se proponen estrategias para avanzar hacia una integración no reduccionista: la transdisciplinariedad, la imbricación de diversas corrientes educativas con las ciencias no reduccionistas y el sistema como marco teórico que permita englobar todas las ciencias; ratificando que el aprendizaje es múltiple como la naturaleza biopsicosocial del que aprende y este es el camino más efectivo para enriquecer la comprensión de este complejo proceso y mejorar la educación.

Currently, education faces the challenge of redefining its meaning to adapt to the needs of an environment marked by uncertainty, diversity, and rapid social and technological evolution. Therefore, the objective of this article is to determine the relevance of a transdisciplinary, holistic, and contextualized model of neuroeducation aimed at transforming educational processes from an ecological perspective of knowledge and complexity. Methodologically, a documentary analysis and a systematic review of scientific studies and recent literature on neuroeducation, knowledge ecology, and complexity were carried out, allowing for the interpretation of the approaches and the establishment of relationships between them. This analysis highlights the challenges of interoperability between neuroeducation and knowledge ecology from complex perspectives, given that these integrations allow for the proposal of more contextualized, relevant, and inclusive educational practices. However, they still face challenges such as the ecological validity of the categories investigated and the application of scientific discoveries to the classroom. However, they agree that the neuroapproach supports the understanding of learning through brain plasticity, emotional influence, and environmental cultivation, indicating that approaching learning from the ecology of knowledge provides a more realistic view of systems, facilitates the understanding of cognitive development, and guides toward transdisciplinary and critical pedagogies. Strategies are proposed to move toward non-reductionist integration: transdisciplinarity, the interweaving of diverse educational currents with non-reductionist sciences, and the system as a theoretical framework that encompasses all sciences; confirming that learning is as multiple as the biopsychosocial nature of the learner, and that this is the most effective way to enrich the understanding of this complex process and improve education.