Formación Académica de los Estudiantes de Enfermería en Atención del Paciente con VIH Positivo

Abstract

El presente artículo estuvo dirigido al análisis de la formación académica de los estudiantes de Enfermería en atención del paciente VIH positivo en el Hospital Lcdo. José María Benítez de La Victoria estado Aragua. Estableciendo como objetivos: Analizar la Formación académica de los estudiantes de Enfermería en atención del paciente con VIH, diagnosticar el nivel de conocimiento que poseen los estudiantes de enfermería en atención al paciente con VIH, explorar el grado de comprensión que poseen los estudiantes de enfermería en atención del paciente VIH, tomando en cuenta la ética en su formación académica y relacionar la formación académica de los estudiantes de enfermería con base en un criterio científico humanista y social en lo que respecta al VIH. Se elaboró una exploración, mediante un estudio monográfico, nivel descriptivo, método bibliográfico, manejando metodologías de análisis: recopilación documental, lectura y resumen metódico. Con referencia a la formación axiológica en las universidades que se encuentra en un continuo debate; por ello acerca de las praxis educativas urgen de la formación participativa una mayor intervención conjuntamente con la familia y la sociedad en la formación de valores éticos y humanistas en atención al paciente VIH/SIDA que supone el compromiso de la Institución, profesores y comunidad educativa, como el papel activo del estudiante, sujeto de su propia formación, con el fin abolir la aptitud negativa y discriminatoria que ha sido objeto. Se hace imprescindible la difusión del enfoque sobre la formación académica con ética y humanismo en atención al paciente con VIH/SIDA.

This article aimed to analyze the academic training of nursing students in the care of HIV-positive patients at the Lcdo. José María Benítez Hospital in La Victoria, Aragua State. The objectives were: to analyze the academic training of nursing students in HIV patient care, to diagnose the level of knowledge that nursing students possess in HIV patient care, to explore the degree of understanding that nursing students have in HIV patient care, taking into account ethics in their academic training, and to relate the academic training of nursing students based on a humanistic and social scientific criterion regarding HIV. An exploration was developed through a monographic study, descriptive level, bibliographic method, using analysis methodologies: documentary collection, reading, and methodical summary. With reference to axiological training in universities, which is in continuous debate; therefore, regarding educational practices, participatory training urgently requires greater intervention together with the family and society in the formation of ethical and humanistic values in HIV/AIDS patient care. This presupposes the commitment of the institution, teachers, and educational community, as well as the active role of the student, subject of his own training, in order to abolish the negative and discriminatory attitude to which he has been subjected. It is essential to disseminate an approach to academic training with ethics and humanism in HIV/AIDS patient care.