Tejidos de Saberes y Resistencias: Fortalecimiento de la Identidad Cultural y el Liderazgo Comunitario en jóvenes Universitarios Indígenas del Alto Apure

Abstract

El estudio “Tejidos de saberes y resistencias: fortalecimiento de la identidad cultural y el liderazgo comunitario en jóvenes universitarios indígenas del Alto Apure” aborda la experiencia de estudiantes que enfrentan el reto de articular sus saberes ancestrales con las dinámicas del sistema universitario. Desde una perspectiva general, se destaca cómo la educación superior, más allá de su rol técnico, puede convertirse en un escenario de resistencia, creación y liderazgo. El objetivo central fue analizar los procesos mediante los cuales los jóvenes indígenas universitarios fortalecen su identidad cultural y consolidan liderazgos comunitarios, en un contexto marcado por tensiones entre cosmovisiones. La metodología empleada fue hermenéutica documental, basada en la interpretación crítica de textos académicos y testimoniales. Esta permitió comprender, explicar y aplicar los significados de las fuentes, organizadas en cuatro categorías: tejidos de saberes, resistencias, identidad cultural y liderazgo comunitario. Los resultados evidencian que los estudiantes no asimilan pasivamente el conocimiento occidental, sino que lo entrelazan con sus cosmovisiones, generando resistencias creativas materializadas en proyectos comunitarios. Asimismo, se observó que la identidad cultural se reconstruye dinámicamente en la universidad y que el liderazgo comunitario surge como fruto del entrelazamiento de saberes e identidades. La discusión situó estos hallazgos en diálogo con autores como Walsh, Rappaport, Mato y Peña, confirmando que la universidad puede ser un espacio de disputa y mediación intercultural. En conclusión, el estudio demuestra que los jóvenes indígenas del Alto Apure no solo buscan formación académica, sino que transforman la universidad en un escenario de resistencia cultural y fortalecimiento comunitario.

The study “Weaving Knowledge and Resistance: Strengthening Cultural Identity and Community Leadership among Indigenous University Students of Alto Apure” explores how indigenous students intertwine ancestral knowledge with academic demands, turning the university into a space of cultural resistance and community leadership. Objective: To analyze the processes through which indigenous university students strengthen their cultural identity and consolidate community leadership in the context of Alto Apure. Methodology: A documentary hermeneutic method was applied, based on the critical interpretation of academic and testimonial sources. The analysis was organized into four categories: weaving of knowledge, resistance, cultural identity, and community leadership. The hermeneutic process involved comprehension, explanation, and application, resignifying theoretical contributions in relation to the local reality. Results: Findings reveal that students do not passively assimilate Western knowledge; instead, they intertwine it with their worldviews, generating creative resistances expressed in community projects. Cultural identity is dynamically reconstructed through university experiences, while community leadership emerges as an intercultural mediation that strengthens collective agency. Discussion: Results were compared with authors such as Walsh, Rappaport, and Mato, confirming that higher education in Latin America can become a space for dispute, resistance, and transformation. Indigenous resistance is not a passive opposition but rather a creative action that reinforces identity and youth agency. Conclusion: Indigenous youth in Alto Apure transform the university into a political-cultural arena where identity, resistance, and community leadership are strengthened.