Geopraxis: un modelo teórico para la didáctica del espacio geográfico en el contexto de la educación media general

Abstract

La investigación tiene como propósito desarrollar un modelo teórico a partir del significado de la didáctica del espacio geográfico en docentes de Educación Media General del Liceo Nacional Bolivariano “Rosa Inés” del Municipio Barinas estado Barinas. Se enmarcará en la corriente del pensamiento de la fenomenología. Los informantes serán los docentes. Se aplicará la entrevista semiestructurada. Se utilizará el paquete de análisis textual Atlas Ti, para construir las categorías y redes semánticas de significación. Por su parte, se generará un modelo teórico fin de asomar un escenario en que la didáctica del espacio geográfico adquiera el valor que necesita dentro del propio ejercicio que realiza el docente para la formación socioespacial de los estudiantes de Educación Media Barinas.

The purpose of the research is to develop a theoretical model based on the meaning of the didactics of geographic space in teachers of General Secondary Education of the Bolivarian National High School "Rosa Inés" of the Barinas Municipality, Barinas state. It will be framed in the current of thought of phenomenology. The informants will be the teachers. The semi-structured interview will be applied. The Atlas Ti textual analysis package will be used to build the categories and semantic networks of significance. For its part, a theoretical model will be generated in order to show a scenario in which the didactics of geographic space acquires the value it needs within the exercise that the teacher performs for the sociospatial training of the students of Barinas Middle Education.