El lenguaje oral como medio fundamental para las relaciones interpersonales en los niños de 5 años

Abstract

El desarrollo del lenguaje oral ha sido desatendido de la enseñanza tradicional de la lengua; aún más el hecho de comprender cómo este es el medio para las relaciones interpersonales, pero el enfoque comunicativo permite no solo otorgar primacía a una didáctica de la lengua oral en el aula, sino que facilita el desarrollo de la interacción e integración social. En el Primer Año (1A) de Básica de la Unidad Educativa “Mariscal de Ayacucho” del Cantón Santa Ana –Parroquia Ayacucho (2021-2022) se detectaron (en enfoque cualitativo, método estudio de caso) necesidades de desarrollo del lenguaje oral para las relaciones interpersonales en estudiantes de 5 años. Para atender la necesidad se diseñó un proyecto de aprendizaje, bajo el enfoque de currículo integrador, con 9 estrategias didácticas que permiten demostrar que el asunto del lenguaje oral para las relaciones interpersonales es inherente a todas las áreas de aprendizaje en el currículo ecuatoriano.

Oral language development has been neglected in traditional language teaching; even more the fact of understanding how this is the medium for interpersonal relationships, but the communicative approach allows not only to give primacy to a didactics of orallanguage in the classroom, but also facilitates the development of interaction and social integration. In the First Year (1A) of Basic of the "Mariscal de Ayacucho" Educational Unit of the Santa Ana Canton -Ayacucho Parish (2021-2022), it was detected (in a qualitative approach, case study method) oral language development needs for the interpersonal relationships in 5-year-old students. To meet the need, a learning project was designed, under the integrative curriculum approach, with 9 didactic strategies that demonstrate that the issue of oral language for interpersonal relationships is inherent in all learning areas in the Ecuadorian curriculum.