Formación en Valores Constitucionales: Integrando el Debido Proceso y la Tutela Judicial Efectiva en la Enseñanza del Derecho Penal

Abstract

El estudio titulado "Formación en Valores Constitucionales: Integrando el Debido Proceso y la Tutela Judicial Efectiva en la Enseñanza del Derecho Penal" con el objetivo de analizar la integración de los principios de debido proceso y tutela judicial efectiva en la enseñanza del derecho penal en Venezuela. La metodología que se adoptó fue un paradigma interpretativo y un enfoque cualitativo, utilizando una investigación documental basada en fuentes legales venezolanas (Constitución de 1999, COPP, 2021) y literatura académica (Ferrajoli, Carbonell, Zaffaroni). Las técnicas incluyeron revisión bibliográfica, análisis de documentos y fichaje, con análisis de contenido y triangulación teórica para garantizar el rigor científico. Los resultados del estudio fueron: Se identificó que el debido proceso y la tutela judicial efectiva son valores éticos esenciales para la educación jurídica. En referencia a las estrategias como el aprendizaje basado en problemas y la formación interdisciplinaria pueden integrarlos en los planos de estudio, aunque desafíos como la desactualización curricular y la falta de independencia judicial en Venezuela dificultan su aplicación. En cuanto a la discusión: Los hallazgos, respaldados por autores como Maier y Pastor, sugieren que la enseñanza del derecho penal debe priorizar competencias éticas para contrarrestar las debilidades del sistema judicial venezolano, promoviendo una práctica jurídica alineada con los derechos humanos. La autora concluye que la integración de estos principios es viable mediante estrategias pedagógicas innovadoras, formando juristas éticos que fortalezcan el Estado de Derecho en Venezuela.

The study, entitled "Training in Constitutional Values: Integrating Due Process and Effective Judicial Protection in the Teaching of Criminal Law," aims to analyze the integration of the principles of due process and effective judicial protection in the teaching of criminal law in Venezuela. The methodology adopted was an interpretive paradigm and a qualitative approach, utilizing documentary research based on Venezuelan legal sources (1999 Constitution, COPP, 2021) and academic literature (Ferrajoli, Carbonell, Zaffaroni). The techniques included a bibliographic review, document analysis, and fact-finding, with content analysis and theoretical triangulation to ensure scientific rigor. The results of the study were: Due process and effective judicial protection were identified as essential ethical values for legal education. Strategies such as problem-based learning and interdisciplinary training can be integrated into legal curricula, although challenges such as outdated curricula and the lack of judicial independence in Venezuela hinder their implementation. Regarding the discussion: The findings, supported by authors such as Maier and Pastor, suggest that the teaching of criminal law should prioritize ethical competencies to counter the weaknesses of the Venezuelan judicial system, promoting legal practice aligned with human rights. The author concludes that the integration of these principles is feasible through innovative pedagogical strategies, training ethical jurists who strengthen the rule of law in Venezuela.