La Gerencia Heterodoxa en el Contexto Universitario Venezolano: Una Nueva Visión

Abstract

La gerencia heterodoxa permite a las Universidades en Venezuela adaptarse rápidamente a los cambios en el entorno, tanto intrínsecos como externamente. Esto se convierte en una gran capacidad para manifestar a las penurias de los alumnos y de la sociedad. El presente ensayo tiene como finalidad analizar los aspectos teóricos para implementar la gerencia heterodoxa en el contexto Universitario Venezolano. Y al sembrar la creatividad y el pensamiento calificador, la gerencia heterodoxa incita el perfeccionamiento de hechos, opiniones y procedimientos. El Abordaje metodológico se realizó bajo el Paradigma interpretativo, con enfoque cualitativo, mediante el análisis documental, utilizando revisiones bibliográficas sobre la creación de nuevos programas académicos, el uso de tecnologías innovadoras y la búsqueda de colaboraciones con el sector académico institucional. Los Resultados muestran teorías novedosas como la de Fayol, en la aplicación de la gerencia heterodoxa desde el proceso educativo universitario. Concluyendo así, que la gerencia heterodoxa aviva el aporte entre los actores de la colectividad universitaria, como educadores, alumnos, personal administrativo y otros. Esto engrandece el proceso de enseñanza-aprendizaje y proporciona resolución de contrariedades de carácter complejos en las Universidades Venezolanas.

Heterodox management allows Universities in Venezuela to adapt quickly to changes in the environment, both intrinsically and externally. This becomes a great ability to express the hardships of students and society. The purpose of this essay is to analyze the theoretical aspects to implement heterodox management in the Venezuelan university context. And by sowing creativity and qualifying thinking, heterodox management encourages the refinement of facts, opinions, and procedures. The methodological approach was carried out under the interpretive paradigm, with a qualitative approach, through documentary analysis, using bibliographic reviews on the creation of new academic programs, the use of innovative technologies and the search for collaborations with the institutional academic sector. The Results show novel theories such as that of Fayol, in the application of heterodox management from the university educational process. Thus concluding that heterodox management encourages the contribution among the actors of the university community, such as educators, students, administrative staff and others. This enhances the teaching-learning process and provides resolution of complex difficulties in Venezuelan Universities.