Evaluation of compatibility of the generic competencies defined for latin-american tuning project (2011-2013): a case study (2011-2013)

Abstract

The higher education institutions decided to work on the creation of a general competencies framework that allows their graduates to meet the requirements of the global labor market, adapting to the Tuning project created in Europe and adapted in Latin America. Being it an independent project that aims to establish reference points, convergences, and mutual understanding, according to certain generic and specific competencies. This research seeks to determine if the foreign trade and international business programs of the Escolme University Institution have developed the competencies established in the Latin-America Tuning Project proposal. The methodology applied is based on a quantitative approach through a case study in which all the students of these programs participated. Among the results, there is a low development of competencies allowing us to conclude that both the participants of technology in foreign trade and those of professionalization of international businessesdo not comply with the generic competencies defined by the Tuning Latin America Project.

Las instituciones de educación superior decidieron trabajar en la creación de un marco general de competencias que permita a sus graduados cumplir con los requisitos del mercado laboral global, adaptándose al proyecto Tuning creado en Europa y adecuado en América Latina, siendo este un proyecto independiente que pretende establecer puntos de referencia, convergencias y una comprensión mutua, según ciertas competencias genéricas y específicas. El objetivo de esta investigación es determinar si los programas de comercio exterior y negocios internacionales de la Institución Universitaria Escolme, han desarrollado las competencias establecidas en la propuesta de Latin-America Tuning Project. La metodología aplicada se basa en un enfoque cuantitativo, a través de un estudio de caso en al que participaron todos los estudiantes de estos programas. Entre los resultados, se observa un bajo desarrollo de las competencias permitiendo concluir que tanto los participantes de tecnología en comercio exterior, como los de profesionalización de negocios internacionales, no cumplen con las competencias genéricas definidas por el Proyecto Tuning Latinoamérica