Educación como eje transformador del ser ético en sociedad

Abstract

El artículo tiene como objetivo, generar algunas reflexiones después de realizar una revisión documental relacionada con el carácter transformador que tiene la educación en la sociedad. Un actuar que se presenta desde la ética, que involucra procesos propios de la enseñanza antes y durante el COVID-19. Una educación que no se basa solo en aprender saberes; por el contrario, se atreve a desarrollar formasen el pensar del estudiante, apoyando sus procesos de enseñanza-aprendizaje con la mediación tecnológica, desde un actuar ético con y para el otro, discutiendo la relevancia de las relaciones interpersonales. Debatiendo la enseñanza en presencialidad y las dificultades que se están identificando en la virtualidad, carencias que van mucho más allá de la conectividad. Por lo anterior, es importante desarrollar un pensar en los estudiantes que les permita ejercer una ciudadanía crítica, planteando soluciones reales a problemas reales.

The Article aims to generate some reflections after conducting a documentary review related to the transformative natureof education in society. An act that is presented from ethics, which involves teaching processes before and during COVID-19. An education that is not based only on learning knowledge; on the contrary, it dares to develop ways of thinking of the student, supporting their teaching-learning processes with technological mediation, from an ethical act with and for the other person, discussing the relevance of interpersonal relationships. Debating face to face teaching and the difficulties that are being identified in virtuality, shortcomings that go far beyond connectivity. Therefore, it is important to develop thinking about students that allow exercising critical citizenship, proposing real solutions to real problems.