Revitalización de prácticas y saberes desde el emprendimiento sustentable

Abstract

El ímpetu del grado de conflictividad sociopolítica y económica que actualmente enfrenta Venezuela la emplaza a reconocer la diversidad de las actitudes humanas y el diseño de una nueva arquitectura de desarrollo sustentable. Esto implica visualizar un nuevo horizonte para las comunidades históricamente excluidas y encasilladas en una economía de subsistencia que solo ha servido para ensanchar brechas de desigualdad social. Estamos frente a la necesidad de un proceso emergente de construcción de espacios raciovitalistas desde una mirada socio crítica. Este trabajo-en construcción-se presenta como una propuesta educativa inserta en la Península de Araya, se reconfigurará todo un arsenal categorial (Educación Popular, imaginario social, raciovitalismo, desarrollo sustentable...) inscrito en un nivel hermenéutico-crítico y etnográfico. En este contexto, emerge la Educación Popular innovadora como una fuerza socio-política liberadora desde un lugar inédito que debe transitar invisibles pasadizos para llegar a la concreción de una Escuela emprendedora, de riberas sustentables, ensayando formas inéditas aún impensadas de nuevas posibilidades de existencia

The impetus for the degree of socio-political and economic conflict that Venezuela currently faces is to recognize the diversity of human attitudes and the design of a new architecture of sustainable development. This means visualizing a new horizon for historically excluded and typecast communities in a subsistence economy that has only served to widen gaps in social inequality. We are facing the need for an emerging process of building raciovitalist spaces from a socio-critical look. This work-under construction -is presented as an educational proposal inserted in the Araya Peninsula, a whole category arsenal (People's Education, Social Imaginary, Raciovitalism, sustainable development...) inscribed on a hermeneutic-critical and ethnographic level. In this context, innovative Popular Education emerges as a socio-political force liberating from an unpublished place that must transit invisible passageways to reach the concretion of an enterprising sustainable riverside school, rehearsing unforeseen forms of new possibilities of existence