Prácticas discursivas y desarrollo del pensamiento crítico. Una intervención pedagógica a través del texto argumentativo

Abstract

En esta investigación se llevó a cabo una intervención pedagógica, cuyo objetivo fue desarrollar en los estudiantes de los grados décimo y once, el pensamiento crítico y analítico, a través de la metodología cualitativa con un proceso múltiple. Se construyeron módulos y efectuaron talleres diseñados con textos argumentativos para una población de 145 estudiantes de la Institución Educativa Técnico Industrial Multipropósito, de Cali, Colombia. Se aplicaron estrategias de comprensión y producción de textos orales y escritos, con una selección de temas polémicos, elegidos por los estudiantes. Se escogieron los productos escriturales de 24 sujetos para examinar la evolución del grupo en sus competencias discursivas. Los documentos fueron analizados mediante instrumentos de campo y el Atlas.ti, hasta generar un conjunto de categorías fundamentales. Se obtuvo un resultado exitoso en el desarrollo del pensamiento crítico y analítico de estos jóvenes, lo que coadyuvará en la formación de una ciudadanía responsable.

In this research, a pedagogical intervention was carried out, the objective of which was to develop in the students of the tenth and eleventh grades, critical and analytical thinking, through qualitative methodology with a multiple process. Modules were built and workshops designed with argumentative texts were held for a population of 145 students from the Technical Industrial Multipurpose Educational Institution, in Cali, Colombia. Oral and written text comprehension and production strategies were applied, with a selection of controversial topics, chosen by the students. The scriptural products of 24 subjects were chosen to examine the evolution of the group in their discursive competences. The documents were analyzed using field instruments and Atlas.ti, until a set of fundamental categories was generated. A successful result was obtained in the development of critical and analytical thinking of these young people, which will contribute to the formation of a responsible citizenship.