Empoderamiento de las tecnologías desde la gerencia, liderazgo y políticas públicas educativas en Venezuela

Abstract

La investigación se concibe a partir de las observaciones y declaraciones emergentes, encontradas entre docentes universitarios; denominados convivientes, orientadas bajo la discusión filosófica, generando cavilaciones, y concepciones, bien cimentadas. Se apoyó en el enfoque epistémico del Pensamiento Complejo de Morín (1997), en conjunción con el método complejo-dialógico, designando una nueva forma de pensar, sentir, de ver el mundo, inscrito en el enfoque cualitativo, con carácter descriptivo-interpretativo. Su propósito representa, generar nuevas perspectivas y enfoques epistemológicos, partiendo de la complejidad, y sus representaciones metodológicas, en la trascendencia de fomentar la búsqueda desde la multivisión epistemológica del fenómeno, ofreciendo disímiles experiencias, sirviendo de vinculo a diversos procesos de indagaciones, asociadas a un complexus de generalidades, categorías y constructos, trascendiendo a cualidades necesarias en las universidades. Los aspectos concluyentes, resultan ser importantes, requiriendo asumir más allá de las obligaciones universitarias que les son propias, en el contexto de la praxis académica e investigativa

Research is conceived on the basis of emerging observations and statements, found among university professors; called conviviants, oriented under philosophical discussion, generating cavilations, and conceptions, wellcemented. He relied on the epistemic approach of the Morín Complex Thought (1997), in conjunction with the complex-dialogical method, designating a new way of thinking, feeling, of seeing the world, inscribed in the qualitative approach, descriptive-interpretive. Its purpose represents, to generate new perspectives and epistemological approaches, based on complexity, and its methodological representations, in the transcendence of promoting the search from the epistemological multivision of the phenomenon, offering dissimilar experiences, serving as a link to various processes of research, associated with a complexus of generalities, categories and constructs, transcending necessary qualities in universities. The conclusive aspects turn out to be important, requiring them to assume beyond their own university obligations, in the context of academic and investigative practice.