El cuento infantil como estrategia para potenciar el lenguaje en niños con autismo

Abstract

Uno de los principales retos en los niños con trastorno del espectro autista (TEA) es el desarrollo adecuado de su competencia comunicativa con sus pares y adultos. En este trabajo, se realizó un estudio descriptivo de carácter documental, en el cual se aborda al uso del cuento infantil con este propósito. Para esto, se seleccionó sistemáticamente la literatura científica en diferentes bases de datos entre los años 2000 y 2020, centrándose en criterios como el número de artículos publicados por año, áreas académicas y países en donde se investiga con mayor énfasis este tema, así como la literatura infantil dirigida a niños con TEA. Los resultados encontrados más relevantes indican que el uso de los cuentos convencionales es efectivo si se realiza una adaptación pertinente, recurriendo a técnicas que beneficien la comprensión del texto, ya sea mediante el uso de pictogramas, métodos de lectura y otros materiales físicos o tecnológicos.

One of the main challenges in children with autism spectrum disorder (ASD) is the adequate development of their communicative competence with their peers and adults. In this work, a descriptive documentary study was carried out, in which the use of children's stories for this purpose is addressed. For this, the scientific literature was systematically selected in different databases between the years 2000 and 2020, focusing on criteria such as the number of articles published per year, academic areas and countries where this topic is investigated with greater emphasis, as well as the children's literature aimed at children with ASD. The most relevant results found indicate that the use of conventional stories is effective if a pertinent adaptation is made, resorting to techniques that benefit the understanding of the text, eitherthrough the use of pictograms, reading methods and other physical or technological materials.