Aprendizaje autogestionado asistido de la matemática a partir del diálogo didáctico real o simulado en tiempos de pandemia y postpandemia COVID-19

Abstract

En Venezuela en tiempos de pandemia y postpandemia COVID-19, los estudiantes debían hacer uso de un aprendizaje autogestionado asistido. Así, desarrollar la capacidad de autogestión en la asignatura matemática, con el apoyo del diálogo didáctico real o simulado por parte del docente. El real, mediante actividades presenciales, el simulado a través de canales virtuales. Las instituciones educativas buscaron los medios para que los docentes y estudiantes se vincularán en el nuevo método de enseñanza-aprendizaje, a través del uso de las TIC. Es primordial, progresar en el uso de las TIC, el mundo aún se encuentra viviendo consecuencias de la pandemia y requiere incorporarse al uso correcto de las tecnologías a nivel educativo de todas las áreas.

In Venezuela in times of pandemic and post-pandemic COVID-19, students had to make use of assisted selfmanaged learning. Thus, to develop the capacity for self-management in the mathematical subject, with the support of real or simulated didactic dialogue by the teacher. The real one, through face-to-face activities, the simulated one through virtual channels. Educational institutions sought ways for teachers and students to engage in the new teaching-learning method through the use of TIC. It is essential to progress in the use of TIC, the world is still experiencing the consequences of the pandemic and requires incorporating the correct use of technologies at the educational level in all areas.