Influencia de factores socio-económicos en el desempeño académico estudiantil

Abstract

El objetivo del estudio fue determinar la influencia de los factores socio-económicos en el desempeño académico estudiantil del Departamento de Educación Física del Instituto Pedagógico de Caracas (IPC). La investigación fue de campo con un diseño no experimental. La población estuvo conformada por 403 estudiantes con un muestreo intencional, integrado por 115 alumnos inscritos en el período académico 2017-I. En el proceso de recolección de datos se aplicó el instrumento para la evaluación de las estrategias de aprendizaje de los estudiantes universitarios CEVEAPEU creado por Gargallo et al (2009). El procesamiento de datos arrojó que no existen diferencias estadísticamente significativas entre las medias de calificaciones de los grupos estudiados para los distintos indicadores de las variables socio-económicas. Los resultados obtenidos confirmaron la necesidad de continuar investigando a fondo sobre los procesos didácticos que se desarrollan en el Departamento de Educación Física del IPC, con miras a optimizar los aprendizajes en las diferentes unidades curriculares.

The objective of the study was to determine the influence of socio-economic factors on student academic performance of the IPC Department of Physical Education. The research was done in the field with non-experimental design. The population consisted of 403 students with an intentional sample, made up of 115 students enrolled in the academic period 2017-I. In the data collection process, the CEVEAPEU instrument for the evaluation of the learning strategies of university students created by Gargallo et al (2009) was applied. The data processing showed that there were no statistically significant differences between the mean scores of the groups studied for the different indicators of the socio-economic variables. The results obtained confirmed the need for in-depth research on the academic processes that are developed in the Department of Physical Education of the IPC, with a view to optimizing learning in the different curricular units.