Educación para la seguridad ciudadana

Abstract

Es evidente el debilitamiento de la educación ante el cambio de la valoración perniciosa por la vida delictiva. De allí, que la seguridad ciudadana desde la educación requiera axiológicamente de nuevos pensamientos y acciones sustentadas en un nuevo discurso, que comportan para los ciudadanos su participación en los programas dirigidos por los órganos de seguridad ciudadana. En función de lo expuesto, el objetivo del artículo es reflexionar acerca de la educación para la seguridad ciudadana. Para ello, se asumió el enfoque integrador transcomplejo, por lo tanto, se empleó el multimétodo, los informantes claves fueron tres actores socioeducativos de la comunidad del barrio 23 de Enero, ubicado en el estado Aragua. Se concluye que la educación de la seguridad ciudadana constituye la garantía, que padres, representantes y docentes deben coadyuvar en un esfuerzo mancomunado que permita generar un ambiente que impulse una serie de acciones encaminadas al bienestar individual y colectivo.

The weakening of education is evident in the face of the change from the pernicious valuation to criminal life. Hence, citizen security from education axiologically requires new thoughts and actions supported by a new discourse, which entails for citizens their participation in programs directed by citizen security bodies. Based on the above, the objective of the article is to reflect on education for citizen security. For this, the transcomplex integrative approach was assumed, therefore, the multi-method was used, the key informants were three socio-educational actors from the community of the 23 de Enero neighborhood, located in the state of Aragua. It is concluded that the education of citizen security constitutes the guarantee that parents, representatives and teachers must contribute in a joint effort that allows generating an environment that promotes a series of actions aimed at individual and collective well-being.