Desempeño del Rol Parental: Implementación de un Programa de Formación Dirigido a la Escuela Entorno a los Valores

Abstract

El presente artículo va dirigido a la escuela como herramienta de integración del colectivo en general en la E.B.N. “Puente Guárico”, Villa de Cura - Estado Aragua Venezuela, con la finalidad de diseñar un programa de formación relacionado con la orientación familiar, para el logro de una adecuada educación en valores a través de la participación de la comunidad escolar. Para ello se plantearon los siguientes objetivos: (a) Describir el sustento conceptual educación en valores; (b) Diagnosticar las conductas inadecuadas presentes en los alumnos(as) de la comunidad escolar objeto de investigación; (c) Describir criterios de orientación familiar para la práctica de valores y (d) Proponer la implementación de la Propuesta Pedagógica. Se enmarcó en un enfoque epistemológico del paradigma cuantitativo positivista, modalidad proyecto factible de las investigaciones de campo, diseño no experimental y transeccional. La muestra tipo no probabilística e intencional, y se conformó de la siguiente manera (1) directivo, (1) Docente de I Etapa, (1) Educador de II Etapa y (23) padres y representantes. Como técnica de recolección de datos, se empleó la encuesta y como instrumento, dos cuestionarios. La validez se trabajó en manos del juicio de expertos y la confiabilidad se amplió con el método de alfa de Cronbach. Los análisis de los datos se interpretaron mediante estadísticas y análisis descriptivos cuyos resultados arrojaron la evidencia de capacitar, mediante la formación a padres y representantes en la articulación en el saber docente hacia el rescate de los valores tomando como base el respeto.

This article is aimed at the school as a tool for integrating the general public into the E.B.N. “Puente Guárico”, Villa de Cura - Aragua State Venezuela, with the purpose of designing a training program related to family orientation, to achieve adequate education in values through the participation of the school community. To this end, the following objectives were proposed: (a) Describe the conceptual support of education in values; (b) Diagnose the inappropriate behaviors present in the students of the school community under investigation; (c) Describe family orientation criteria for the practice of values and (d) Propose the implementation of the Pedagogical Proposal. It was framed in an epistemological approach of the positivist quantitative paradigm, feasible project modality of field research, non-experimental and transectional design. The sample was non-probabilistic and intentional, and was formed as follows: (1) manager, (1) Stage I teacher, (1) Stage II educator and (23) parents and representatives. As a data collection technique, the survey was used and two questionnaires were used as an instrument. Validity was worked on in the hands of expert judgment and reliability was expanded with the Cronbach's alpha method. The data analyzes were interpreted through statistics and descriptive analyzes whose results showed evidence of training, through training parents and representatives in the articulation of teaching knowledge towards the rescue of values based on respect.