Una Visión Didáctica de la Mediación Pedagógica e Inclusión Educativa desde el Multigrado

Abstract

Este artículo tiene como objetivo: fundamentar la importancia y papel que juegan las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), como mediación pedagógica en el proceso de enseñanzaaprendizaje de educandos del contexto rural multigrado y el Plan Turquino, para la inclusión educativa desde una visión didáctica, donde se contextualiza el papel que juega la mediación pedagógica de las TIC en función del aprendizaje y la inclusión educativa de los educandos en aulas multigrado, fundamentos esenciales para referir el papel del docente y las vías utilizadas para su tratamiento en este proceso. El cual es resultado del proyecto institucional “La concepción desarrolladora del proceso de enseñanza aprendizaje en los distintos niveles educativos y su orientación al cumplimiento de los objetivos del desarrollo sostenible” de la Dirección General de Educación de Campechuela, en la provincia Granma. La propuesta se realiza a partir de un estudio de la problemática existente en la práctica pedagógica y las características de estos educandos, lo cual se sustenta en los principales postulados de la escuela socio histórico cultural de Vygotsky y la pedagogía cubana. Se utilizan los conceptos de mediación pedagógica y software educativo como fundamentos esenciales para referir el papel del maestro, los educandos y las familias en la sistematización del contenido mediado por las tecnologías. En la investigación se utilizan métodos científicos de carácter teórico, tales como el análisis, la síntesis, la inducción y la deducción; y métodos empíricos: observación, encuesta, entrevista, la prueba pedagógica y el análisis de documentos.

This article has like objective: Basing the importance and paper that they play Information Technologies and Communications ( TIC ), like pedagogic mediation in the process of teaching pupils' learning of the rural context multi-grade and the Plan Turquino, for the educational inclusion from a didactic vision, where himself contextualiza the paper that you play the pedagogic mediation of them TIC in terms of learning and the educational inclusion of the pupils at classrooms multi-grade, essential foundations to refer the teacher's role and the manners utilized for his treatment in this process. Which is proven to be of the institutional project conception developer of the process of teaching learning in the several educational levels and his orientation to the fulfillment of the objectives of the sustainable development of Educación's Headquarters of Campechuela, in the provinces Granma. The proposal comes true as from a study of the existent problems in pedagogic practice and these pupils' characteristics, which the Cuban holds in the school's principal postulates historic cultural Vygotsky's member and pedagogy herself. They utilize the concepts of pedagogic mediation and educational software like essential foundations to refer the teacher's role, the pupils and the families in the systematization of the contents for the technologies mediated. They utilize scientific methods of theoretic character, such like analysis, the synthesis, the induction and the deduction in investigation; And empiric methods: Observation, opinion poll, interview, the pedagogic proof and the documentary analysis.