A duoethnography study. How people’s life histories shape their current academic beliefs

Abstract

The aim of this research study is to analyze how people’ life-history influence their academic and instructional decision. To do so, it was applied a duoethnography study framed by an interpretivism theoretical-foundation based on a constructionism epistemology. It was also implemented some research techniques like semi-structured in-depth interviews, critical-journals, and transcripts to gather the information and the analysis was conducted through an inductive process based on dual learning and inquiry conversations, considering the learning partnership model (Baxter & King, 2004).

El objetivo de este estudio es analizar como las historias de vida de la personas influencian sus decisiones académicas/instrucción. Para lograr esto, se aplicó un estudio duo-etnográfico enmarcado con una fundamentación teórica de interpretación basado en epistemología constructivista. También fueron implementadas algunas técnicas de investigación como entrevistas semi-estructuradas, diarios críticos y transcripciones para recolectar la información; el análisis fue realizado a través de un proceso-inductivo basado en aprendizaje-dual y conversaciones considerando un modelo de aprendizaje-de-parejas (Baxter & King, 2004).