La investigación en la praxis del docente: Epistemología didáctica constructivista

Abstract

El constructivismo es visto como una teoría de construcción de conocimiento, por ello es esencial determinar si la praxis del docente universitario de la Facultad de Ciencias Administrativas demuestra una motivación a la investigación en la estrategia didáctica dirigida al constructivismo. Por lo tanto, se realizó un estudio cualitativo de investigación empírico y correccional, basado en una encuesta a 226 docentes, donde se verificó la existencia de estrategias constructivistas mediante la utilización de Chi-Cuadrado en el programa SPSS 22.0.

Constructivism is seen as a theory of knowledge construction, so it is essential to determine whether the praxis of the university professor of the Faculty of Administrative Sciences demonstrates a motivation to research in the didactic strategy aimed at constructivism. Therefore, a qualitative study of empirical and correctional research was conducted, based on a survey of 226 teachers, where the existence of constructivists strategies was verified through the use of Chi-Cuadrado in the SPSS 22.0 program.