Ondas sonoras no ensino médio: construção de uma sequência didática

Abstract

O presente trabalho apresenta uma proposta de sequência didática voltada ao estudo das ondas sonoras para alunos de ensino médio. Buscamos seguir as linhas gerais do que preconiza a Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel, que, em síntese, destaca a importância dos conhecimentos prévios dos alunos. Na fase de análise das respostas ao teste, com o auxílio de elementos da análise de conteúdo proposta por Bardin, verificamos traços de evolução, apesar da presença de uma certa resistência às mudanças conceituais.

The present work presents a didactic sequence proposal focused on the study of sound waves for high school students. We seek to follow the general guidelines of what David Ausubel's Theory of Meaningful Learning advocates, which, in summary, highlights the importance of students' prior knowledge. In the analysis phase of the responses to the test, with the help of elements of the content analysis proposed by Bardin, we verified traces of evolution, despite the presence of a certain resistance to conceptual changes.